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三语教育背景下的朝鲜族英语教育

摘要第1-6页
Abstract第6-5页
List of Tables第5-10页
1 Introduction第10-14页
   ·Background and the Rationale for the Research第10-12页
   ·The Purpose of the Research and Rearch Questions第12页
   ·The Structure of the Thesis第12-14页
2 Literature Review第14-24页
   ·Definition of Trilingual Education and Third Language Acquisition第14-15页
     ·Definition of Trilingual Education第14页
     ·Definition of Third Language Acquisition第14-15页
   ·Differences between Third language Acquisition and Trilingual Education第15-16页
   ·Differences between Trilingual Education and Trilingual Teaching第16页
   ·The Past and Present of Trilingual Education Abroad and Home第16-24页
     ·From Early to Modern Research in Abroad第16-18页
     ·Canadian Bilingual Education- French Immersion第18-22页
     ·Trilingual Education in China第22-24页
3 Theoretical Foundations第24-29页
   ·The Acquisition-Learning Hypothesis第24-25页
   ·Input Hypothesis第25-26页
   ·Output Hypothesis第26-27页
   ·Language Transfer第27-29页
4 Research Design and Data Collection第29-33页
   ·Research Design第29-31页
     ·Subjects第29-30页
     ·English Learning Experience of the Subjects第30-31页
   ·Data Collection第31-33页
     ·English Composition第31页
     ·Questionnaire第31-32页
     ·Interview第32-33页
5 Data Analysis and Discussion第33-38页
   ·Data Analysis of the Questionnaire第33-36页
     ·Analyze the Transfer in the English Learning Process of the Korean Students第33-36页
   ·Data Analysis of Interview第36-38页
6 Implications and Conclusion第38-47页
   ·Implications第38-45页
     ·Solve the Problems Existing in Present Trilingual Education第38-40页
     ·Trilingual Teaching Model is Good for the Korean Chinese Students第40页
     ·Arousing the Students’ Continuous Interest in Trilingual Learning第40-42页
     ·Lessons are Taught in English and Chinese or Korean Mixed第42-44页
     ·Parents and Society play Important Role in Trilingual Learning第44-45页
   ·Conclusion第45-46页
   ·Limitation of Present Research第46-47页
References第47-51页
Appendix A Questionnaire第51-54页
Acknowledgements第54-55页

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