| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 一、传统语文教育观影响下的语文命题的弊端 | 第11-15页 |
| （一） 缺乏人文精神的滋养 | 第11-12页 |
| （二） 忽视优秀文化的传承 | 第12-13页 |
| （三） 缺乏有效情境的设置 | 第13-14页 |
| （四） 缺少试题设计的开放性 | 第14-15页 |
| （五） 割裂语文素养的综合性 | 第15页 |
| 二、语文命题考试的价值与功能 | 第15-23页 |
| （一） 语文命题考试的基本价值与功能 | 第15-16页 |
| （二） 新课程理念下语文命题考试价值与功能的再认识 | 第16-23页 |
| 1. 语文命题考试的对话功能 | 第16-19页 |
| 2. 语文命题考试的体验功能 | 第19-21页 |
| 3. 语文命题考试的唤醒功能 | 第21-23页 |
| 三、新课程理念下语文命题考试试题的设计 | 第23-42页 |
| （一） 发展性的指导思想 | 第23-24页 |
| （二） 温馨的试题提示 | 第24页 |
| （三） 开放的测试题型 | 第24-25页 |
| （四） 综合的测试内容 | 第25-42页 |
| 1. 积累与运用 | 第25-29页 |
| 2. 阅读 | 第29-35页 |
| 3. 作文 | 第35-42页 |
| 四、语文命题考试试题的评阅 | 第42-46页 |
| （一） 以情激情点燃希望 | 第42-43页 |
| （二） 注重过程促进发展 | 第43页 |
| （三） 多元评价接纳赏识 | 第43-46页 |
| 1. 评价内容多元 | 第44页 |
| 2. 评价主体多元 | 第44-45页 |
| 3. 处理结果多元 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |