| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一 问题的提出 | 第9-11页 |
| 二 研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 第一章 问题表征相关理论概述 | 第13-22页 |
| 一 问题解决的涵义 | 第13-14页 |
| 二 问题表征的概念界定 | 第14-17页 |
| 三 形成问题表征的心理机制 | 第17-18页 |
| 四 问题表征的影响因素 | 第18-20页 |
| 五 物理问题表征比较研究的成果 | 第20-22页 |
| 第二章 优等生与中等生物理问题表征差异的实验研究 | 第22-46页 |
| 一 口语报告实验研究 | 第22-33页 |
| 二 认知作业实验研究 | 第33-46页 |
| 第三章 提高学生问题表征能力的教学建议 | 第46-53页 |
| 一 引导学生从问题情境中挖掘隐含条件 | 第46-48页 |
| 二 提高学生转化问题外部结构的能力 | 第48-49页 |
| 三 促进学生形成问题图式 | 第49-51页 |
| 四 提升学生的问题表征层次 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录:实验题答案 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |