基于整合的普通高中校本培训策略研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-26页 |
| 一、研究目的和意义 | 第9-13页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第13-23页 |
| 三、研究方法和主要思路 | 第23-26页 |
| 第二章 普通高中校本培训现状分析 | 第26-41页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第26页 |
| 二、调查结果的统计与分析 | 第26-34页 |
| 三、对校本培训的问题思考 | 第34-41页 |
| 第三章 普通高中校本培训的特殊意义和有利条件 | 第41-49页 |
| 一、普通高中校本培训的特殊意义 | 第41-45页 |
| 二、普通高中校本培训的有利条件 | 第45-49页 |
| 第四章 基于整合的普通高中校本培训策略 | 第49-72页 |
| 一、校本培训的理念引领:三个基本理念 | 第49-53页 |
| 二、校本培训的内容取向:教师、学校、问题 | 第53-60页 |
| 三、校本培训的形式手段:针对不同群体 | 第60-66页 |
| 四、校本培训的组织管理:文化和制度 | 第66-72页 |
| 第五章 对普通高中校本培训的建议 | 第72-82页 |
| 一、优化校本培训激励机制,满足教师需要 | 第72-73页 |
| 二、优化校本培训内容,增强培训针对性 | 第73-74页 |
| 三、优化校本培训方式,确保培训实效性 | 第74-80页 |
| 四、建立发展性的校本培训保障制度 | 第80-82页 |
| 附录一:溧阳市高中校本培训现状问卷调查(一) | 第82-84页 |
| 附录二:溧阳市高中校本培训现状问卷调查(二) | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 后记 | 第89页 |
