| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·信息技术与课程整合的实践背景 | 第8页 |
| ·当前中小学信息技术支持的课堂教学中存在的尴尬 | 第8-9页 |
| ·多媒体学习的研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状概述 | 第10-13页 |
| ·多媒体课件设计的研究概述 | 第10页 |
| ·数学问题表征的研究概述 | 第10-12页 |
| ·多媒体课件促进小学生问题表征的研究概述 | 第12-13页 |
| ·研究内容和研究过程 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·调查法 | 第13页 |
| ·口语报告法 | 第13-14页 |
| ·实验法 | 第14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 数学应用题问题表征的相关概念 | 第16-22页 |
| ·数学应用题解答 | 第16-17页 |
| ·数学应用题的解答过程 | 第16页 |
| ·应用题解解答错误的原因分析 | 第16-17页 |
| ·数学问题表征的相关概念 | 第17-19页 |
| ·问题表征的涵义 | 第17-18页 |
| ·问题表征的形成机制 | 第18-19页 |
| ·数学应用题问题表征的类型 | 第19-20页 |
| ·数学应用题的问题表征过程 | 第20-22页 |
| 第三章 促进小学生应用题问题表征的多媒体课件设计的前端分析 | 第22-32页 |
| ·小学生应用题问题表征方式的调查分析 | 第22-25页 |
| ·调查设计 | 第22-23页 |
| ·结果与分析 | 第23-25页 |
| ·小学生应用题问题表征各个阶段障碍调查分析 | 第25-31页 |
| ·小学生应用题问题表征四阶段存在障碍的问卷调查 | 第25-28页 |
| ·口语报告材料分析 | 第28-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第四章 促进小学生应用题问题表征的多媒体课件的设计与制作 | 第32-43页 |
| ·多媒体课件设计概述 | 第32-33页 |
| ·设计思路：技术取向的多媒体课件设计 | 第33-34页 |
| ·“圆柱表面积”多媒体课件的设计与制作 | 第34-41页 |
| ·“圆柱表面积”多媒体课件促进学生问题表征的评价设计 | 第41-43页 |
| 第五章 多媒体课件促进小学生应用题问题表征的实验验证 | 第43-49页 |
| ·实验设计 | 第43-44页 |
| ·选取被试 | 第43页 |
| ·实验内容和材料 | 第43-44页 |
| ·实验程序 | 第44页 |
| ·实验结果分析 | 第44-47页 |
| ·高分组被试结果分析 | 第44-45页 |
| ·低分组被试结果分析 | 第45-46页 |
| ·高分组被试与低分组被试结果的差异分析 | 第46-47页 |
| ·结论 | 第47-49页 |
| 第六章 成绩与不足 | 第49-51页 |
| ·研究取得的成绩 | 第49页 |
| ·研究存在的不足 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-66页 |
| 后记 | 第66页 |
