试论中职语文教学中人文素养的培养
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、本文的研究思路及方法 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 语文教学与人文素养 | 第12-19页 |
| 第一节 人文素养及其相关概念论述 | 第12-14页 |
| 一、“人文”释义 | 第12-13页 |
| 二、“人文素养”释义 | 第13-14页 |
| 三、“人文精神”释义 | 第14页 |
| 第二节 语文教学对学生人文素养培养的优势 | 第14-17页 |
| 一、“语文”概念的人文因素 | 第15页 |
| 二、语文课程的人文属性 | 第15-16页 |
| 三、语文教学实践的人文体验 | 第16-17页 |
| 本章小结 | 第17-19页 |
| 第二章 中职语文教学中学生人文素养培养的势在必行 | 第19-32页 |
| 第一节 中职语文教学中培养学生人文素养的紧迫性 | 第19-25页 |
| 一、中职语文教学中学生人文素养现状堪忧 | 第19-22页 |
| 二、职业学校对语文课程漠视 | 第22-23页 |
| 三、中职语文教学教无章法 | 第23-25页 |
| 四、基础教师职业倦怠 | 第25页 |
| 第二节 中职语文教学中培养学生人文素养的必要性 | 第25-29页 |
| 一、职业教育总体培养目标的需要 | 第25-27页 |
| 二、中职学生自身发展的需要 | 第27-29页 |
| 第三节 中职语文教学中培养学生人文素养的可行性 | 第29-31页 |
| 一、无升学压力和应试教育的束缚 | 第29页 |
| 二、相对比较宽松的语文教学评价环境 | 第29-30页 |
| 三、丰富的课外活动为学生创设良好的人文环境 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 中职语文教学中培养学生人文素养的策略 | 第32-52页 |
| 第一节 规范中职语文教学，为人文教育铺路 | 第32-36页 |
| 一、熟稔中职语文课程标准 | 第32-33页 |
| 二、完善中职语文教学评价体系 | 第33-36页 |
| 第二节 整编中职语文教材，突显其人文内涵 | 第36-43页 |
| 一、重整现有中职语文教材的单元模块 | 第36-38页 |
| 二、充实阅读单元的人文内容 | 第38-41页 |
| 三、发掘写作单元的人文性 | 第41-43页 |
| 第三节 多样教学方式，促进学生人文素养的培养 | 第43-46页 |
| 一、启发式的教学 | 第44页 |
| 二、“输出式”的教学 | 第44-45页 |
| 三、利用现代教育技术表现作品之美 | 第45-46页 |
| 第四节 课外语文学习作为人文教育的辅助 | 第46-48页 |
| 一、创建文学社团 | 第46-47页 |
| 二、举办各类主题文学讲座 | 第47-48页 |
| 第五节 提升中职语文教师自身人文素养 | 第48-51页 |
| 一、打好扎实的知识功底 | 第48-49页 |
| 二、加强语言修养 | 第49-50页 |
| 三、完善人格品质 | 第50-51页 |
| 四、塑造优秀的个性品格 | 第51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
