| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| 四、研究内容 | 第13-14页 |
| 第一章 有效教学定义及高中阅读课堂有效教学特征 | 第14-20页 |
| 第一节 有效教学的概念 | 第14-16页 |
| 一、“有效教学”定义探究 | 第14-15页 |
| 二、“有效教学”概念的内涵和外延 | 第15-16页 |
| 第二节 高中阅读课堂有效教学特征 | 第16-19页 |
| 一、高中语文课堂特点 | 第16-17页 |
| 二、语文教学有效性特点 | 第17-18页 |
| 三、高中阅读课堂有效教学特征 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 高中语文课堂阅读教学有效教学的现状分析 | 第20-29页 |
| 第一节 现阶段高中语文课堂阅读教学的低效、无效的现象 | 第20-24页 |
| 一、阅读教学载体单一化 | 第20页 |
| 二、教师课堂提问形式化 | 第20-21页 |
| 三、学生诵读文本机械化 | 第21-22页 |
| 四、教学根本目的模糊化 | 第22页 |
| 五、读写结合泛滥化 | 第22-24页 |
| 第二节 现阶段高中生语文课堂阅读教学低效原因分析 | 第24-28页 |
| 一、课程结构设置不合理 | 第24页 |
| 二、教材本身的问题 | 第24-27页 |
| 三、教学设计不当 | 第27页 |
| 四、教学方法欠妥 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 高中语文课堂阅读教学的有效性路径探讨 | 第29-48页 |
| 第一节 改善教学方法，激发学生兴趣 | 第29-45页 |
| 一、将多样化的阅读教学内容引入课堂 | 第30-32页 |
| 二、营造教师与学生共同诵读的氛围 | 第32-33页 |
| 三、缩短教师讲评时间 | 第33-34页 |
| 四、倡导自主探究的学习方式 | 第34-45页 |
| 第二节 灵活使用教材，提升课堂质量 | 第45-46页 |
| 一、选择适当文本 | 第45-46页 |
| 二、采取合理方法 | 第46页 |
| 第三节 更新教学理念，提高教师素质 | 第46-48页 |
| 一、转变传统教学理念 | 第46-48页 |
| 二、提升教育教学能力 | 第48页 |
| 本章小结 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |