| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| （一） 基础教育改革强调教师是课程成败的关键 | 第8-9页 |
| （二） 《幼儿园教育指导纲要》的颁布对幼教师资提出的新要求 | 第9页 |
| （三） 我国幼教师资培训体制自身的变革 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| （一） 国内幼儿教师培养的研究 | 第10-13页 |
| （二） 国外幼儿教师培训的特点 | 第13-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-18页 |
| （一） 研究目的 | 第15页 |
| （二） 研究步骤及方法介绍 | 第15-18页 |
| 第二章 苏州幼师五年制课程存在问题的调查与分析 | 第18-25页 |
| 一、课程设置缺乏整体规划 | 第18-19页 |
| 二、课程设置的结构欠合理 | 第19-22页 |
| 三、课程内容缺乏实用性 | 第22-24页 |
| 四、课程实施忽视实践能力的培养 | 第24-25页 |
| 第三章 五年制幼儿师范课程改革的依据 | 第25-33页 |
| 一、来自时代的呼唤——现代社会对未来幼儿教师的要求 | 第25-27页 |
| 二、来自幼教改革的挑战——新《纲要》对幼儿教师的要求 | 第27-29页 |
| （一） 要求转变幼儿教师角色 | 第27页 |
| （二） 要求提升幼儿教师专业素养 | 第27-29页 |
| （三） 要求转变幼儿教师教育任务 | 第29页 |
| 三、新形势下幼儿园教师的素质探讨 | 第29-33页 |
| （一） 德性方面 | 第29-30页 |
| （二） 学识方面 | 第30-31页 |
| （三） 能力方面 | 第31-32页 |
| （四） 身心方面 | 第32-33页 |
| 第四章 五年制幼儿师范课程改革的基本构想 | 第33-40页 |
| 一、重设培养目标和培养规格 | 第33-34页 |
| 二、建立课程设置的原则 | 第34-35页 |
| 三、调整课程方案 | 第35-40页 |
| （一） 课程设置 | 第35-37页 |
| （二） 教学计划 | 第37-40页 |
| 第五章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第44-45页 |
| 附录：苏州高等幼儿师范学校课程设置问卷 | 第45-47页 |
