| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究意义和方法 | 第10-12页 |
| ·课题的研究意义 | 第10-11页 |
| ·课题研究的方法 | 第11-12页 |
| ·课题研究进展 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-15页 |
| 第二章 对科学探究的探究 | 第15-22页 |
| ·科学探究的含义 | 第15-16页 |
| ·科学探究的过程要素 | 第16-18页 |
| ·科学探究活动的类型 | 第18-21页 |
| ·科学探究活动的内容分类 | 第18-19页 |
| ·科学探究活动的方式分类 | 第19-21页 |
| ·科学探究的重要作用 | 第21-22页 |
| 第三章 物理课程标准对科学探究的要求 | 第22-30页 |
| ·我国普通高中物理课程标准对科学探究的要求及地位 | 第22-27页 |
| ·课程目标确立科学探究的重要地位 | 第22-23页 |
| ·内容标准对科学探究作出具体要求 | 第23-24页 |
| ·实施建议对科学探究提出针对性建议 | 第24-27页 |
| ·美国中学物理课程标准对科学探究的要求及地位 | 第27-30页 |
| ·获得科学认识是美国教育的中心任务 | 第27-28页 |
| ·科学探究是《国家科学教育标准》的一个突出特征，但探究不排斥接受学习 | 第28-30页 |
| 第四章 中美高中物理教材“科学探究”内容的比较 | 第30-48页 |
| ·中美高中物理教材的基本比较 | 第30-38页 |
| ·教材内容结构的比较 | 第30-33页 |
| ·栏目设置及栏目功能的比较 | 第33-38页 |
| ·中美高中物理教材“科学探究”活动的总体情况比较 | 第38-41页 |
| ·总数比较（按章、栏目统计） | 第38-40页 |
| ·对数据进行比较分析 | 第40-41页 |
| ·中美高中物理教材“科学探究”活动内容的完整统计分析与比较 | 第41-44页 |
| ·两国教材必修本中三类探究活动内容的数量统计 | 第41-43页 |
| ·两国教材科学探究活动内容的比较分析 | 第43-44页 |
| ·中美高中物理教材“科学探究”活动方式的统计分析与比较 | 第44-48页 |
| ·两国教材科学探究活动方式的统计比较 | 第44-45页 |
| ·两国教材科学探究活动方式的比较分析 | 第45-48页 |
| 第五章 高中物理“科学探究”内容的教学现状调查研究 | 第48-66页 |
| ·调查目的 | 第48页 |
| ·调查对象及方法 | 第48-49页 |
| ·调查对象 | 第48页 |
| ·调研方法 | 第48-49页 |
| ·调查取样及问卷设计 | 第49-50页 |
| ·调查取样 | 第49页 |
| ·问卷设计 | 第49-50页 |
| ·调查数据统计及结果 | 第50-55页 |
| ·教师实施“科学探究”活动状况调查 | 第50-52页 |
| ·学生在接受“科学探究”内容教学的状况调查 | 第52-55页 |
| ·调查结论与策略分析 | 第55-66页 |
| ·调查结论 | 第55-56页 |
| ·策略分析 | 第56-66页 |
| 第六章 结论与建议 | 第66-72页 |
| ·结论 | 第66-68页 |
| ·建议 | 第68-72页 |
| ·对教师的建议 | 第68-69页 |
| ·对教学的建议 | 第69-70页 |
| ·对教科书编写建议 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
