Acknowledgements | 第1-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
内容摘要 | 第9-10页 |
Chapter One Introduction | 第10-17页 |
·Background of the Study | 第10-14页 |
·Studies on CBI in Foreign Countries | 第11-12页 |
·Studies on CBI at Home | 第12-14页 |
·Significance of the Study | 第14-16页 |
·Structure of the Thesis | 第16-17页 |
Chapter Two Literature Review | 第17-25页 |
·Introduction to CBI | 第17-23页 |
·Definition of CBI | 第17-18页 |
·Characteristics of CBI | 第18-19页 |
·Models of CBI | 第19-23页 |
·The Immersion Model | 第20页 |
·The Sheltered Subject Matter Instruction | 第20页 |
·The Adjunct Instruction | 第20-21页 |
·The Theme-based Model | 第21-23页 |
·Rationales for CBI | 第23-25页 |
·Theory of SLA | 第23页 |
·Cooperative Learning Theory | 第23-24页 |
·Impact of Immersion Program | 第24页 |
·Theory of Cognitive Linguistics | 第24-25页 |
Chapter Three Research Design | 第25-41页 |
·Purpose of the Study | 第25-26页 |
·Research Questions | 第26页 |
·Research Hypothesis | 第26页 |
·Subjects | 第26页 |
·Instruments | 第26-27页 |
·Procedures | 第27-41页 |
·Lecture | 第27-28页 |
·Questionnaire | 第28-29页 |
·Pretest | 第29页 |
·Experiment | 第29-38页 |
·Curriculum | 第29-31页 |
·Use of the Internet | 第31页 |
·Teaching Procedure | 第31-32页 |
·Exemplifications | 第32-38页 |
·Interview | 第38-39页 |
·Posttest | 第39-40页 |
·Data Collection | 第40-41页 |
Chapter Four Results and Discussion | 第41-50页 |
·Data Analysis | 第41-46页 |
·Questionnaire | 第41-44页 |
·Interview | 第44-46页 |
·Pretest and Posttest | 第46页 |
·Data Discussion | 第46-50页 |
·The Data of Questionnaire and Interview | 第47-48页 |
·The Data of Pretest and Posttest | 第48-50页 |
Chapter Five Conclusion | 第50-54页 |
·Major Findings of the Study | 第50-52页 |
·Limitations of the Study | 第52页 |
·Suggestions for Further Researches | 第52-54页 |
References | 第54-57页 |
Appendix Ⅰ 问卷1英语学习问卷调查 | 第57-59页 |
Appendix Ⅱ 问卷2内容教学法实施效果问卷调查 | 第59-61页 |
Appendix Ⅲ Fast Reading Material | 第61-62页 |
Appendix Ⅳ Reading in Depth Material | 第62-63页 |
Appendix Ⅴ The Original Data of the Two Questionnaires | 第63-66页 |
Appendix Ⅵ The Original Data of Pretest and Posttest | 第66-71页 |