| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.民族地区学校综合实践课的有效实施是新课程改革的需要 | 第8-9页 |
| 2. 西南民族地区综合实践课实施状况不容乐观 | 第9页 |
| (二) 国内外相关研究 | 第9-16页 |
| 1. 国内相关研究 | 第9-13页 |
| 2. 国外相关研究 | 第13-16页 |
| (三) 本研究的理论前提 | 第16-19页 |
| 1. 综合实践课的内涵 | 第16-18页 |
| 2. 西南民族地区综合实践课的内涵 | 第18页 |
| 3. "有效"的标准 | 第18-19页 |
| 一、黔江区概况及综合实践课实施的现状 | 第19-27页 |
| (一) 黔江区教育概况 | 第19页 |
| (二) 民族中学综合实践课实施中存在的问题 | 第19-27页 |
| 1. 课程实施过程流于形式 | 第20-21页 |
| 2. 学校参与实施的积极性低 | 第21页 |
| 3. 教师缺乏参与性与主动性 | 第21-22页 |
| 4. 民族地区文化资源融入不够 | 第22-23页 |
| 5. 对区域性社会资源利用差 | 第23-24页 |
| 6. 课程实施过程中存在安全隐患 | 第24-27页 |
| 二、民族中学综合实践课实施低效的原因分析 | 第27-31页 |
| (一) 学校缺乏对民族文化课程资源合理利用的认识 | 第27-28页 |
| (二) 地方性文化资源融入课程的激励机制欠缺 | 第28-29页 |
| (三) 跨文化型教师的缺乏 | 第29-30页 |
| (四) 学生对本民族文化重要性体认不足 | 第30-31页 |
| 三、民族中学综合实践课有效实施的策略探究 | 第31-44页 |
| (一) 强化前提保障方面的策略 | 第31-34页 |
| 1. 优化相关的教育政策 | 第31-32页 |
| 2. 制定全面的课程规划 | 第32页 |
| 3. 设计活动方案并切实落实 | 第32-33页 |
| 4. 强化安全意识与操作 | 第33-34页 |
| (二) 加强民族文化资源对课程的融入 | 第34-37页 |
| 1. 明确课程资源开发的目的 | 第34页 |
| 2. 拓展课程资源开发的空间 | 第34-36页 |
| 3. 民族文化资源融入活动主题 | 第36-37页 |
| (三) 提升教师素质的相应策略 | 第37-39页 |
| 1. 强化教师的文化理念 | 第37-38页 |
| 2. 加强跨文化型教师的培养 | 第38页 |
| 3. 加强对教师的管理和评价 | 第38-39页 |
| (四) 在实施过程中加强对学生的指导与评价 | 第39-44页 |
| 1. 优化对学生的管理 | 第39-40页 |
| 2. 加强学生小组合作 | 第40-41页 |
| 3. 指导学生搜集和整理资料 | 第41-42页 |
| 4. 注重成果展示和交流 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54页 |