| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引论 | 第8页 |
| 第一章 单元读写教学的历史与现状研究 | 第8-17页 |
| 第一节 单元读写教学的研究综述 | 第8-12页 |
| 第二节 单元读写教学的现状及成因 | 第12-14页 |
| 第三节 研究论题及相关概念界定 | 第14-17页 |
| 第二章 以读促写策略在单元教学中的实施 | 第17-65页 |
| 第一节 单元阅读教学中培养写作能力 | 第17-30页 |
| 第二节 写作教学中阅读知识的运用 | 第30-42页 |
| 第三节 以读促写教学案例分析 | 第42-65页 |
| 第三章 以读促写策略对教师素质的要求 | 第65-71页 |
| 第一节 教师具有资源整合的理念 | 第65-67页 |
| 第二节 教师具有文章学理论知识 | 第67-68页 |
| 第三节 教师具有调控课堂节奏的能力 | 第68-69页 |
| 第四节 教师具有预设迁移生成的能力 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |