| 论文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究缘起 | 第12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-20页 |
| 1.4.1 本体研究 | 第13-16页 |
| 1.4.2 与第二语言教学相关的研究 | 第16-19页 |
| 1.4.3 研究综述小结 | 第19-20页 |
| 第二章 “V过来/过去”短语语义划分 | 第20-40页 |
| 2.1 语义划分的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.1.1 隐喻的理论发展 | 第20-21页 |
| 2.1.2 概念隐喻的原理 | 第21-22页 |
| 2.1.3 概念隐喻理论对本研究的作用 | 第22-23页 |
| 2.2 前人关于“V过来/过去”短语语义划分的研究 | 第23-24页 |
| 2.3 “V过来/过去”短语语义体系 | 第24-35页 |
| 2.3.1 空间域 | 第25-28页 |
| 2.3.2 领属域 | 第28-29页 |
| 2.3.3 传播域 | 第29页 |
| 2.3.4 语言域 | 第29-30页 |
| 2.3.5 状态域 | 第30-32页 |
| 2.3.6 比较域 | 第32-33页 |
| 2.3.7 时间域 | 第33-35页 |
| 2.4 本章小结 | 第35-40页 |
| 第三章 作文语料中留学生“V过来/过去”短语运用分析 | 第40-54页 |
| 3.1 语料来源及检索方法 | 第40-42页 |
| 3.2 留学生“V过来”短语运用分析 | 第42-48页 |
| 3.2.1 “V过来”短语出现频次统计 | 第42页 |
| 3.2.2 出现频次前8位“V过来”短语语义归类 | 第42-44页 |
| 3.2.3 “V过来”短语在语义体系下的分布 | 第44-48页 |
| 3.3 留学生“V过去”短语运用分析 | 第48-52页 |
| 3.3.1 “V过去”短语出现频次统计 | 第48页 |
| 3.3.2 出现频次前8位“V过去”短语语义归类 | 第48-49页 |
| 3.3.3 “V过去”短语在语义体系下的分布 | 第49-52页 |
| 3.4 本章小结 | 第52-54页 |
| 第四章 调查试卷中留学生“V过来/过去”短语运用分析 | 第54-87页 |
| 4.1 有关调查试卷的说明 | 第54-55页 |
| 4.1.1 调查试卷发放对象 | 第54页 |
| 4.1.2 调查试卷题型及考察目的 | 第54-55页 |
| 4.2 第一套调查试卷分析 | 第55-63页 |
| 4.2.1 试卷样式及答案 | 第55-58页 |
| 4.2.2 试卷回收情况及分数统计 | 第58-59页 |
| 4.2.3 试卷分析 | 第59-63页 |
| 4.3 第二套调查试卷分析 | 第63-77页 |
| 4.3.1 试卷样式 | 第63-64页 |
| 4.3.2 试卷回收及答题情况 | 第64-65页 |
| 4.3.3 试卷分析 | 第65-77页 |
| 4.4 第三套调查试卷分析 | 第77-87页 |
| 4.4.1 试卷样式及答案 | 第77-79页 |
| 4.4.2 试卷回收情况及分数统计 | 第79-80页 |
| 4.4.3 试卷分析 | 第80-87页 |
| 第五章 不同喻义留学生“V过来/过去”短语运用综合分析 | 第87-97页 |
| 5.1 空间域运用分析 | 第87-89页 |
| 5.1.1 表示位移义运用分析 | 第87-88页 |
| 5.1.2 表示方向变化义运用分析 | 第88-89页 |
| 5.2 领属域和传播域运用分析 | 第89-90页 |
| 5.3 语言域运用分析 | 第90-91页 |
| 5.4 状态域运用分析 | 第91-94页 |
| 5.4.1 意识状态域运用分析 | 第91-92页 |
| 5.4.2 思维状态域运用分析 | 第92-93页 |
| 5.4.3 身体状态域运用分析 | 第93页 |
| 5.4.4 事物状态域运用分析 | 第93-94页 |
| 5.4.5 状态域小结 | 第94页 |
| 5.5 比较域运用分析 | 第94-95页 |
| 5.6 时间域运用分析 | 第95-97页 |
| 5.6.1 “熬”类短语运用分析 | 第95页 |
| 5.6.2 “发展”类短语运用分析 | 第95-96页 |
| 5.6.3 “敷衍”类短语运用分析 | 第96-97页 |
| 第六章 留学生“V过来/过去”短语运用特点及影响因素分析 | 第97-107页 |
| 6.1 “V过来”与“V过去”运用对比 | 第97-98页 |
| 6.2 不同认知域运用水平呈现 | 第98-99页 |
| 6.2.1 空间域 | 第98页 |
| 6.2.2 保留空间属性的认知域 | 第98页 |
| 6.2.3 脱离空间属性的认知域 | 第98-99页 |
| 6.3 不同认知域总体运用特点分析 | 第99-100页 |
| 6.4 “V过来/过去”短语运用的影响因素分析 | 第100-104页 |
| 6.4.1 认知因素的影响 | 第100-101页 |
| 6.4.2 动词本身难度的影响 | 第101-102页 |
| 6.4.3 教学因素的影响 | 第102-104页 |
| 6.4.4 日常使用频率的影响 | 第104页 |
| 6.5 “V过来/过去”短语教学建议 | 第104-107页 |
| 总结 | 第107-111页 |
| 参考文献 | 第111-115页 |
| 附录 | 第115-119页 |
| 致谢 | 第119页 |
