| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 问题提出 | 第10-12页 |
| 一、基于道德教育的重要意义 | 第10页 |
| 二、基于语文学科的历史使命 | 第10-11页 |
| 三、基于当前研究存在的不足 | 第11-12页 |
| 第二节 核心概念辨析 | 第12-14页 |
| 一、德育内容 | 第12-13页 |
| 二、语文教科书 | 第13-14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-17页 |
| 一、苏教版初中语文教科书德育内容的研究 | 第14-16页 |
| 二、对有关苏教版初中语文教科书德育内容研究的整体述评 | 第16-17页 |
| 第四节 研究设计 | 第17-20页 |
| 一、研究对象 | 第17-18页 |
| 二、研究思路 | 第18页 |
| 三、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 个体发展维度德育内容的比较与研究 | 第20-33页 |
| 第一节 个体发展维度德育内容的构成 | 第20-28页 |
| 一、性情品格德育内容 | 第20-24页 |
| 二、职业劳动德育内容 | 第24-25页 |
| 三、理想情操德育内容 | 第25-28页 |
| 第二节 个体发展维度德育内容的数量比较 | 第28-29页 |
| 一、新旧两版教科书的相同点 | 第28-29页 |
| 二、新旧两版教科书的不同点 | 第29页 |
| 第三节 个体发展维度德育内容的呈现方式比较 | 第29-33页 |
| 一、情节设置 | 第29-30页 |
| 二、写作训练 | 第30-31页 |
| 三、作者介绍 | 第31-33页 |
| 第三章 社会发展维度德育内容的比较与研究 | 第33-42页 |
| 第一节 社会发展维度德育内容的构成 | 第33-38页 |
| 一、社会道德德育内容 | 第33-35页 |
| 二、爱国主义德育内容 | 第35-38页 |
| 第二节 社会发展维度德育内容的数量比较 | 第38-39页 |
| 一、新旧两版教科书的相同点 | 第38-39页 |
| 二、新旧两版教科书的不同点 | 第39页 |
| 第三节 社会发展维度德育内容的呈现方式比较 | 第39-42页 |
| 一、形象塑造 | 第39-40页 |
| 二、事理分析 | 第40-41页 |
| 三、情境创设 | 第41-42页 |
| 第四章 自然发展维度德育内容的比较与研究 | 第42-50页 |
| 第一节 自然发展维度德育内容的构成 | 第42-46页 |
| 一、爱护环境德育内容 | 第42-44页 |
| 二、生态伦理德育内容 | 第44-46页 |
| 第二节 自然发展维度德育内容的数量比较 | 第46页 |
| 一、新旧两版教科书的相同点 | 第46页 |
| 二、新旧两版教科书的不同点 | 第46页 |
| 第三节 自然发展维度德育内容的呈现方式比较 | 第46-50页 |
| 一、写景呈现 | 第46-47页 |
| 二、抒情呈现 | 第47-48页 |
| 三、活动呈现 | 第48-50页 |
| 第五章 德育内容设置的问题与建议 | 第50-56页 |
| 第一节 苏教版2016版七年级语文教科书德育内容设置的局限 | 第50-53页 |
| 一、德育内容的分布不够准确 | 第50-51页 |
| 二、部分德育内容的缺失 | 第51-52页 |
| 三、忽视道德思维能力的培养 | 第52-53页 |
| 第二节 七年级语文教科书德育内容完善建议 | 第53-56页 |
| 一、采取多种途径增进德育内容的均衡性 | 第53页 |
| 二、通过多种手段促进德育内容的全面性 | 第53-54页 |
| 三、运用多种方法凸显德育内容的渗透性 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学士学位期间发表论文情况 | 第60页 |