| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第11-21页 |
| 1. 国外教师职业技能培训现状分析 | 第11-14页 |
| 2. 国内教师职业技能培训现状分析 | 第14-21页 |
| (三) 研究意义、内容及方法 | 第21-23页 |
| 1. 研究意义 | 第21-22页 |
| 2. 研究的内容及方法 | 第22-23页 |
| 二、研究的理论基础 | 第23-28页 |
| (一) 元认知理论 | 第23-24页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第24-28页 |
| 三、构建"反思性实践"师范生教师职业技能培训的方案 | 第28-48页 |
| (一) 现状分析或培训需求分析 | 第29-33页 |
| 1. 现状分析 | 第29-31页 |
| 2. 培训需求分析 | 第31页 |
| 3. 可行性分析 | 第31-33页 |
| (二) 确定培训纲要或框架 | 第33-35页 |
| 1. 制定培训目标 | 第33页 |
| 2. 确定培训内容 | 第33-34页 |
| 3. 确定培训者和受训者 | 第34页 |
| 4. 培训方法的选择 | 第34页 |
| 5. 培训日期的选择 | 第34-35页 |
| 6. 培训场所及设备的选择 | 第35页 |
| 7. 确定评价方法 | 第35页 |
| (三) 规划并开发详细培训方案 | 第35-44页 |
| 1. 设定明确的学习效果 | 第35-38页 |
| 2. 开发/编写详细的培训内容 | 第38-39页 |
| 3. 确定并准备学习材料 | 第39页 |
| 4. 确定培训方法 | 第39页 |
| 5. 设计开发评价工具 | 第39-44页 |
| (四) 实施培训方案 | 第44-45页 |
| 1. 实施过程 | 第44-45页 |
| 2. 实施策略 | 第45页 |
| (五) 开发并完善评价体系 | 第45-48页 |
| 1. 确定评价目标 | 第45-46页 |
| 2. 确定评价的相关人员 | 第46页 |
| 3. 确定评价内容 | 第46页 |
| 4. 使用评价工具 | 第46页 |
| 5. 得出评价结果 | 第46页 |
| 6. 分析评价结果 | 第46-48页 |
| 四、"反思性实践"教师职业技能的培训过程及策略 | 第48-61页 |
| (一) 课堂教学技能的培训 | 第48-55页 |
| 1. 实施过程 | 第48-53页 |
| 2. 反思策略 | 第53-55页 |
| (二) 教学设计技能、多媒体课件制作技能及说课技能的培训过程及策略 | 第55-61页 |
| 1. 培训过程 | 第55-59页 |
| 2. 反思策略 | 第59-61页 |
| 五、结果 | 第61-68页 |
| (一) 课堂教学技能的培训结果 | 第61-66页 |
| 1. 总体评价 | 第61-62页 |
| 2. 培训内容 | 第62-63页 |
| 3. 培训环境 | 第63-64页 |
| 4. 协作交流 | 第64-65页 |
| 5. 评价反思 | 第65-66页 |
| (二) 教学设计技能、多媒体课件制作技能和说课技能的培训结果 | 第66-68页 |
| 六、结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录A 微格教学训练的调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录B 师范生职业技能培训访谈提纲 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
