| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外的研究现状 | 第11-13页 |
| (一)国内的研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国外的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究内容及方法 | 第13-14页 |
| (一)研究内容 | 第13页 |
| (二)研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究的思路及创新之处 | 第14-15页 |
| (一)研究的思路 | 第14页 |
| (二)研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 校本课程开发的意义 | 第15-18页 |
| 一、校本课程开发的概念 | 第15-16页 |
| 二、校本课程开发的意义 | 第16-18页 |
| (一)校本课程开发有利于促进美术课程的多样化 | 第16-17页 |
| (二)校本课程开发有利于拓宽教师专业发展的路径 | 第17页 |
| (三)校本课程开发有利于均衡地区差异 | 第17页 |
| (四)校本课程开发有利于学生的全面发展 | 第17-18页 |
| 第二章 小学美术校本课程开发的背景 | 第18-21页 |
| 一、小学美术校本课程开发的进程 | 第18-19页 |
| 二、小学美术校本课程开发中存在的问题 | 第19-21页 |
| (一)观念落后,开发能力不足 | 第19页 |
| (二)盲目开发,未能立足实际 | 第19-20页 |
| (三)缺乏体系,落实困难 | 第20-21页 |
| 第三章 小学美术校本课程开发实践研究——以河北民间剪纸开发为例 | 第21-28页 |
| 一、河北民间剪纸艺术概述 | 第21-23页 |
| (一)蔚县民间剪纸艺术 | 第21页 |
| (二)无极县民间剪纸艺术 | 第21-22页 |
| (三)丰宁县民间剪纸艺术 | 第22-23页 |
| (四)河北其他地区民间剪纸艺术 | 第23页 |
| 二、河北民间剪纸校本课程开发中的价值 | 第23-25页 |
| (一)文化传承价值 | 第23-24页 |
| (二)审美教育价值 | 第24页 |
| (三)课程多样化价值 | 第24-25页 |
| 三、河北民间剪纸校本课程开发的原则 | 第25-26页 |
| (一)实践性原则 | 第25页 |
| (二)以生为本原则 | 第25页 |
| (三)发展性原则 | 第25页 |
| (四)特色化原则 | 第25-26页 |
| 四、河北民间剪纸校本课程的开发模式 | 第26页 |
| 五、河北民间剪纸校本课程的开发策略 | 第26-28页 |
| 第四章 河北民间剪纸校本课程开发的实践教学 | 第28-39页 |
| 一、河北民间剪纸校本课程开发的教学目标 | 第28-31页 |
| (一)传承河北民间剪纸文化 | 第28-29页 |
| (二)促进学生思维能力的开发 | 第29页 |
| (三)锻炼学生的动手能力 | 第29-30页 |
| (四)培养学生的审美素养 | 第30-31页 |
| 二、河北民间剪纸校本课程开发的教学策略 | 第31-32页 |
| (一)充分挖掘校本课程开发资源 | 第31页 |
| (二)树立正确的教材观 | 第31页 |
| (三)注重实践教学中的作品示范性 | 第31-32页 |
| (四)着重培养学生的动手实践能力 | 第32页 |
| (五)强化学生合作学习的意识 | 第32页 |
| 三、河北民间剪纸校本课程开发的实践教学案例 | 第32-37页 |
| (一)教学案例1(欣赏·评述) | 第32-34页 |
| (二)教学案例2(造型·表现) | 第34-35页 |
| (三)教学案例3(设计·应用) | 第35-37页 |
| 四、河北民间剪纸校本课程开发实践教学的效果分析 | 第37-39页 |
| (一)有效激发学生的学习兴趣 | 第37-38页 |
| (二)提高教师自身素质,探索多样化教学 | 第38页 |
| (三)传承民间剪纸艺术,丰富校园文化 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |