任务教学法在小学英语课堂中的应用研究--以武汉市积玉桥小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 选题背景与意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1. 任务教学法的理论提出 | 第10-11页 |
| 2. 任务教学法的应用研究 | 第11-12页 |
| 3. 任务教学法的教学实践 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 二、任务教学法及其理论依据 | 第15-20页 |
| (一) 任务教学法 | 第15-17页 |
| 1. 任务教学法的定义 | 第15页 |
| 2. 任务教学法的特征 | 第15-16页 |
| 3. 任务教学法的分类 | 第16-17页 |
| (二) 任务教学法的理论依据 | 第17-20页 |
| 1. 教学设计理论 | 第17-18页 |
| 2. 学生驱动理论 | 第18-19页 |
| 3. 认知理论 | 第19-20页 |
| 三、任务教学法在小学英语课堂的应用调查 | 第20-33页 |
| (一) 应用调查的设置与流程 | 第20-21页 |
| 1. 调查研究的对象 | 第20页 |
| 2. 调查过程的实施 | 第20-21页 |
| 3. 调查数据的处理 | 第21页 |
| (二) 调查结果的分析与研究 | 第21-29页 |
| 1. 对学生调查问卷后的结果 | 第21-26页 |
| 2. 对教师访谈调查后的结果 | 第26-28页 |
| 3. 旁听课程后的问题分析 | 第28-29页 |
| (四) 任务教学法实施的困难分析 | 第29-33页 |
| 1. 学生因素 | 第29-30页 |
| 2. 教师因素 | 第30-31页 |
| 3. 外部因素 | 第31-33页 |
| 四、完善任务教学的策略 | 第33-39页 |
| (一) 三位一体,多方协同提升任务教学 | 第33-35页 |
| 1. 充分信任,学校积极支持任务教学 | 第33-34页 |
| 2. 加强学习,教师准确运用任务教学 | 第34页 |
| 3. 积极配合,家长鼓励参与任务教学 | 第34-35页 |
| (二) 结合实际,创新任务教学的形式方法 | 第35-37页 |
| 1. 利用多媒体技术实现人机互动 | 第36页 |
| 2. 将任务教学扩展到室外 | 第36-37页 |
| 3. 班级之间良好互动,共同提高 | 第37页 |
| (三) 严密把控,保证任务实施的效果 | 第37-39页 |
| 1. 周密计划,做好任务前的准备工作 | 第37-38页 |
| 2. 积极调控,确保人人都能参与 | 第38页 |
| 3. 全面评价,关注学生进步与发展 | 第38-39页 |
| 五、结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
