| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 课题的提出 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 可行性分析和创新之处 | 第15-17页 |
| 1.4.1 可行性分析 | 第15-16页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第16-17页 |
| 2 分层教学的研究综述 | 第17-27页 |
| 2.1 分层教学相关概念的辨析 | 第17-21页 |
| 2.1.1 分层教学的由来 | 第17页 |
| 2.1.2 分层教学的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.3 分层教学的模式类型 | 第18-21页 |
| 2.2 国内外分层教学研究综述 | 第21-24页 |
| 2.2.1 国外分层教学发展历程 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内分层教学发展历程 | 第22-23页 |
| 2.2.3 我国高中化学分层教学研究现状 | 第23-24页 |
| 2.3 分层教学的理论基础 | 第24-27页 |
| 2.3.1 最近发展区理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 人本主义教育理论 | 第25页 |
| 2.3.3 掌握学习理论 | 第25-26页 |
| 2.3.4 因材施教理论 | 第26-27页 |
| 3 高中化学分层教学的实践研究 | 第27-53页 |
| 3.1 学校及背景 | 第27-28页 |
| 3.2 高中化学分层教学实施对象 | 第28页 |
| 3.3 高中化学分层教学实施设计 | 第28-34页 |
| 3.3.1 学生分层 | 第28-29页 |
| 3.3.2 合作学习小组分层 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教学目标分层 | 第30-31页 |
| 3.3.4 教学内容分层 | 第31页 |
| 3.3.5 课堂教学分层 | 第31-32页 |
| 3.3.6 作业分层 | 第32-33页 |
| 3.3.7 课后辅导分层 | 第33页 |
| 3.3.8 测试分层 | 第33-34页 |
| 3.4 高中化学分层教学案例 | 第34-53页 |
| 3.4.1 教学案例1:氧化还原反应 | 第34-38页 |
| 3.4.2 教学案例2:铁盐和亚铁盐 | 第38-43页 |
| 3.4.3 教学案例3:化学反应速率 | 第43-48页 |
| 3.4.4 教学案例4:最简单的有机化合物——甲烷 | 第48-53页 |
| 4 研究的结果与分析 | 第53-62页 |
| 4.1 成绩的统计对比和分析 | 第53-55页 |
| 4.2 学生调查问卷的结果分析 | 第55-58页 |
| 4.3 学生的个案分析 | 第58-62页 |
| 5 结论与反思 | 第62-64页 |
| 5.1 研究的结论 | 第62-63页 |
| 5.2 研究的反思 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1 中学生化学学习情况的问卷调查 | 第67-69页 |
| 附录2 分层作业 | 第69-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |