| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第6-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第6-9页 |
| 1.1.1 目前出国留学的情况与国内高中国际课程班的趋势 | 第6页 |
| 1.1.2 笔者所在学校的国际课程班情况介绍 | 第6-7页 |
| 1.1.3 AP课程反映出的美国基础教育的特点 | 第7-8页 |
| 1.1.4 国际课程班培养学生学科学习的核心内容 | 第8页 |
| 1.1.5 国际课程班的教学模式及存在的主要问题 | 第8页 |
| 1.1.6 国际课程班化学习题课教学中遇到的问题 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 本课题研究的两种教学模式概述 | 第9-10页 |
| 1.4 采用的研究方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 访谈调查法 | 第10页 |
| 1.4.2 观察法 | 第10-12页 |
| 第2章 与本课题研究相关的教育教学理论 | 第12-16页 |
| 2.1 教学模式概念的界定 | 第12页 |
| 2.2 国际课程班学生所需具备的化学学习能力概述 | 第12页 |
| 2.3 国际课程班化学习题课教学模式探究的理论基础 | 第12-16页 |
| 第3章 应用社交软件实施化学习题课“翻转课堂”教学模式 | 第16-22页 |
| 3.1 教学模式的构建与实践 | 第16-20页 |
| 3.2 教学模式对学生化学学习能力的培养 | 第20页 |
| 3.3 教学模式的实践感悟 | 第20-22页 |
| 第4章 “巧导多练、层层递进”的化学习题课教学模式 | 第22-31页 |
| 4.1 教学模式的构建 | 第22-25页 |
| 4.2 教学模式的具体实践 | 第25-28页 |
| 4.3 教学模式对学生化学学习能力的培养 | 第28-29页 |
| 4.4 教学模式的实践感悟 | 第29-31页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第31-33页 |
| 5.1 研究结论 | 第31页 |
| 5.2 研究反思 | 第31-33页 |
| 附录A | 第33-34页 |
| 附录B | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
