显性培养隐喻能力与英语阅读水平关系的实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的及研究意义 | 第9-11页 |
| 三、论文大纲 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-23页 |
| 第一节 隐喻理论的发展 | 第12页 |
| 第二节 莱考夫的概念隐喻 | 第12-16页 |
| 一、概念隐喻的原理 | 第13页 |
| 二、概念隐喻的分类 | 第13-15页 |
| 三、概念隐喻的基本特征 | 第15-16页 |
| 第三节 隐喻能力的相关研究 | 第16-18页 |
| 第四节 隐喻与英语阅读教学相关研究 | 第18-21页 |
| 一、阅读教学的发展与研究 | 第18-19页 |
| 二、阅读的认知本质 | 第19-20页 |
| 三、结合隐喻的英语阅读教学的相关研究 | 第20-21页 |
| 第五节 显性教学 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-34页 |
| 第一节 对实验的大体描述 | 第23页 |
| 第二节 研究问题 | 第23页 |
| 第三节 研究对象 | 第23-24页 |
| 第四节 研究工具 | 第24-25页 |
| 一、针对隐喻能力的前测和后测 | 第24-25页 |
| 二、针对阅读水平的前测和后测 | 第25页 |
| 三、问卷调查 | 第25页 |
| 第五节 实证过程 | 第25-34页 |
| 一、前测 | 第25-26页 |
| 二、教学实验 | 第26-32页 |
| 三、后测和问卷调查 | 第32页 |
| 四、数据收集 | 第32页 |
| 五、数据分析 | 第32-34页 |
| 第四章 实验结果分析 | 第34-46页 |
| 第一节 前测实验结果分析 | 第34-36页 |
| 一、隐喻能力前测 | 第34-35页 |
| 二、英语阅读水平前测 | 第35-36页 |
| 第二节 后测结果分析 | 第36-41页 |
| 一、隐喻能力后测 | 第36-39页 |
| 二、英语阅读水平后测 | 第39-41页 |
| 第三节 问卷调查结果分析 | 第41-43页 |
| 第四节 结果与讨论 | 第43-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-50页 |
| 第一节 主要发现 | 第46页 |
| 第二节 教学启示 | 第46-49页 |
| 一、渗透隐喻知识 | 第47页 |
| 二、培养隐喻思维 | 第47-48页 |
| 三、对比隐喻文化 | 第48-49页 |
| 四、加强对英语教师自身隐喻能力的培养 | 第49页 |
| 第三节 研究局限和建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-84页 |
| 附录一 隐喻能力测试卷(前测) | 第55-58页 |
| 附录二 隐喻能力测试卷(后测) | 第58-61页 |
| 附录三 阅读水平测试卷(前测) | 第61-68页 |
| 附录四 阅读水平测试卷(后测) | 第68-76页 |
| 附录五 控制班各项测试得分 | 第76-79页 |
| 附录六 实验班各项测试得分 | 第79-82页 |
| 附录七 问卷调查 | 第82-83页 |
| 附录八 阅读文本 | 第83-84页 |
