| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第10-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-13页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1、研究思路 | 第13-14页 |
| 2、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、校本课程开发的内涵及意义 | 第15-26页 |
| (一) 校本课程开发的涵义 | 第15-18页 |
| (二) 校本课程开发的原则 | 第18-21页 |
| 1、协调性原则 | 第18-19页 |
| 2、个性化原则 | 第19页 |
| 3、整体化原则 | 第19页 |
| 4、灵活性原则 | 第19-20页 |
| 5、适宜性原则 | 第20-21页 |
| (三) 校本课程开发的现实意义 | 第21-26页 |
| 1、课程的适应性强,促进学生的个性成长 | 第21-22页 |
| 2、增强教师的课程意识,促进教师的专业水平的提高 | 第22-23页 |
| 3、实现学校的课程创新,促进学校特色的形成 | 第23-24页 |
| 4、开创多样化课程,促进教育事业的发展 | 第24-26页 |
| 三、广东博文学校特色校本课程开发的实践 | 第26-47页 |
| (一) “博文学校”的整体情况及其办学理念 | 第26-28页 |
| (二) 博文学校校本课程开发的具体内容与形式 | 第28-37页 |
| 1、文化学科特色课程 | 第28-32页 |
| 2、绿色德育课程 | 第32-34页 |
| 3、“五个陪伴终身”理念的提出及实施(艺体校本课程) | 第34-37页 |
| (三) 特色校本课程实施的效果 | 第37-39页 |
| 1、学生个性化得到发展 | 第37-38页 |
| 2、教师专业水平提高 | 第38-39页 |
| 3、学校特色日益凸显 | 第39页 |
| (四) 博文学校校本课程成功开发的影响因素 | 第39-46页 |
| 1、学校内部因素 | 第40-44页 |
| 2、学校外部因素 | 第44-46页 |
| (五) 学校特色校本课程开发中的不足之处 | 第46-47页 |
| 1、校本课程要突显特色,更要形成优势 | 第46页 |
| 2、校本课程开发要加强各学科间的整合 | 第46页 |
| 3、校本课程开发要注重学生在不同学年段的递进 | 第46-47页 |
| 四、结论与思考 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |