| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 2. 国内文献综述 | 第13-14页 |
| (三) 研究的意义 | 第14-16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、初中生物课程资源开发利用的理论基础 | 第18-25页 |
| (一) 课程资源的含义 | 第18-19页 |
| (二) 课程资源的开发原则 | 第19-22页 |
| 1. 目的性原则 | 第19-20页 |
| 2. 发展性原则 | 第20页 |
| 3. 创造性原则 | 第20页 |
| 4. 个性化原则 | 第20-21页 |
| 5. 经济性原则 | 第21页 |
| 6. 生态伦理原则 | 第21-22页 |
| (三) 课程资源的开发意义 | 第22-25页 |
| 1. 有利于提升教师的专业水平 | 第22页 |
| 2. 有利于提高学生对专业课程的学习兴趣 | 第22-23页 |
| 3. 有利于培养学生形成科学思维习惯 | 第23-25页 |
| 二、初中生物课程资源开发与利用的调查分析 | 第25-37页 |
| (一) 初中生物课程资源开发利用的调查 | 第25-29页 |
| 1. 调查的目的 | 第25-26页 |
| 2. 调查的主体 | 第26页 |
| 3. 调查的过程 | 第26页 |
| 4. 调查的结果与评价 | 第26-29页 |
| (二) 初中生物课程资源开发和利用存在的问题 | 第29-33页 |
| 1. 开发利用现状分析 | 第29-30页 |
| 2. 开发利用存在的问题 | 第30-33页 |
| (三) 初中生物课程资源开发和利用存在的问题的归因 | 第33-37页 |
| 1. 学校和老师开发与利用意识薄弱 | 第33-34页 |
| 2. 初中生物课程的地位偏低 | 第34-35页 |
| 3. 生物课程资源开发利用相关制度不够完善 | 第35-36页 |
| 4. 生物科学本身的属性加大了课程资源的开发难度 | 第36-37页 |
| 三、改进初中生物课程资源开发利用的优化策略 | 第37-42页 |
| (一) 改变传统观念,树立开放的课程资源观 | 第37页 |
| (二) 充分利用校内资源,挖掘利用隐性资源 | 第37-38页 |
| (三) 打造团结智慧的教师团队,整合并建立生物课程资源管理数据库 | 第38-39页 |
| (四) 重视学生在课程资源开发中的作用 | 第39页 |
| (五) 加大对教育基地的宣传力度,充分利用校外课程资源 | 第39-40页 |
| (六) 加强对教师的多级多元培训,促进教师角色转变 | 第40页 |
| (七) 合理构建和优化课程资源结构 | 第40-41页 |
| (八) 重视教学在课程资源开发与利用中的积极作用 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 附录1:初中生物课程资源开发与利用情况的调查 | 第48-49页 |
