| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACTS | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-20页 |
| 2.1 友谊和友谊质量 | 第10-14页 |
| 2.2 自我概念 | 第14-17页 |
| 2.3 心理健康 | 第17-20页 |
| 3 问题提出 | 第20-21页 |
| 4 研究假设和研究意义 | 第21-22页 |
| 4.1 研究假设 | 第21-22页 |
| 4.2 研究意义 | 第22页 |
| 5 调查研究 | 第22-24页 |
| 5.1 研究目的 | 第22页 |
| 5.2 研究对象 | 第22-23页 |
| 5.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 5.4 调查过程 | 第24页 |
| 5.5 数据处理 | 第24页 |
| 6 结果分析 | 第24-32页 |
| 6.1 小学高年级学生友谊质量、自我概念和心理健康的一般情况 | 第24-26页 |
| 6.2 小学高年级学生友谊质量的基本情况 | 第26-27页 |
| 6.3 小学高年级学生自我概念的基本情况 | 第27-28页 |
| 6.4 小学高年级学生心理健康的基本情况 | 第28-30页 |
| 6.5 友谊质量、自我概念和心理健康三者之间的相关分析 | 第30页 |
| 6.6 友谊质量和心理健康之间的回归分析结果 | 第30页 |
| 6.7 自我概念在友谊质量和心理健康之间的中介效应检验 | 第30-32页 |
| 7 讨论 | 第32-36页 |
| 7.1 友谊质量、自我概念和心理健康的现状 | 第32-35页 |
| 7.2 友谊质量、自我概念和心理健康的关系 | 第35-36页 |
| 7.3 友谊质量对心理健康的预测作用及自我概念在友谊质量和心理健康之间的中介作用 | 第36页 |
| 8 结论 | 第36-37页 |
| 9 教育建议 | 第37-38页 |
| 10 研究不足与展望 | 第38-39页 |
| 10.1 研究不足 | 第38页 |
| 10.2 展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
