| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-33页 |
| 一、研究缘起 | 第8-13页 |
| (一) 学校优质化建设:教育改革中仍需深入探究的关键问题 | 第8-9页 |
| (二) 学校领导变革:学校优质化建设中亟待关注的重要部分 | 第9-10页 |
| (三) 领导团队互动:学校领导变革中不可忽视的环节 | 第10-12页 |
| (四) 学校优质化建设中领导团队互动问题:个人的看法 | 第12-13页 |
| 二、文献述评 | 第13-24页 |
| (一) 关于学校优质化建设的研究 | 第13-19页 |
| (二) 关于学校领导变革的研究 | 第19-24页 |
| (三) 总结 | 第24页 |
| 三、研究问题与意义 | 第24-29页 |
| (一) 研究问题 | 第24-26页 |
| (二) 研究意义 | 第26-29页 |
| 四、研究思路与框架 | 第29-33页 |
| 第一章 学校优质化建设与领导团队互动之审思 | 第33-55页 |
| 一、学校优质化建设与领导团队互动的概念阐释 | 第33-46页 |
| (一) 从“组织”中透视“学校优质化建设” | 第33-39页 |
| (二) 从“团队”中思考“学校领导团队” | 第39-42页 |
| (三) 从“互动”中把握“学校领导团队互动” | 第42-46页 |
| 二、立论基础:学校优质化建设与领导团队互动的关系 | 第46-53页 |
| (一) 政策要求:学校优质化建设需注重推进学校领导的民主化 | 第46-49页 |
| (二) 组织转型:领导结构扁平化是学校优质化建设的重要内容 | 第49-51页 |
| (三) 变革取向:构建“现代学校治理体系”是学校优质化建设的新要求 | 第51-53页 |
| 三、“题外话”:对研究“价值中立”的思考 | 第53-55页 |
| 第二章 研究方法、对象与过程 | 第55-77页 |
| 一、研究方法 | 第55-59页 |
| (一) 研究方法的选择依据 | 第55-57页 |
| (二) 具体的研究方法 | 第57-59页 |
| 二、研究对象 | 第59-74页 |
| (一) 研究对象的选择 | 第60-62页 |
| (二) 走进闾巷实验学校 | 第62-71页 |
| (三) 当前闾巷实验学校的领导团队 | 第71-74页 |
| 三、研究过程 | 第74-77页 |
| 第三章 学校领导团队内部成员互动的实地考察 | 第77-118页 |
| 一、互动中的自我定位:学校领导团队成员的认识 | 第80-102页 |
| (一) 来自校长的认识 | 第81-89页 |
| (二) 来自副校长的认识 | 第89-97页 |
| (三) 来自中层领导的认识 | 第97-102页 |
| 二、认识的背后:学校领导团队成员间互动行为的选择逻辑 | 第102-115页 |
| (一) 校级领导互动:兼顾权责与进退两难 | 第102-107页 |
| (二) 中层领导互动:条块分明与内外有别 | 第107-115页 |
| 三、小结与思考 | 第115-118页 |
| 第四章 学校领导团队与普通教师互动的实地考察 | 第118-154页 |
| 一、学校领导团队与普通教师的正式互动 | 第120-136页 |
| (一) 职责框架下的互动:在规定中凸显垂直领导与中层尴尬 | 第120-130页 |
| (二) 规章体系中的互动:在推行中发生目标偏移与意义替代 | 第130-136页 |
| 二、学校领导团队与普通教师的非正式互动 | 第136-150页 |
| (一) 文化范畴内的互动:在对习以为常的反思中寻找突破 | 第136-146页 |
| (二) 经验基础上的互动:在身份的自我隐匿中实现领导 | 第146-150页 |
| 三、小结与思考 | 第150-154页 |
| 第五章 学校优质化建设中领导团队互动的理路探索 | 第154-173页 |
| 一、当前学校领导团队互动的特征分析 | 第156-161页 |
| (一) 以校长为中心,层级性互动的固有依循 | 第157-158页 |
| (二) 以“关系”为基础,层级性互动的隐性挑战 | 第158-161页 |
| 二、当前学校领导团队互动的限度分析 | 第161-167页 |
| (一) 学校领导体制的惯性影响 | 第162-163页 |
| (二) 学校领导文化的隐性影响 | 第163-165页 |
| (三) 学校领导中惯有思维的限制 | 第165-167页 |
| 三、指向优质化建设的学校领导团队互动之完善理路 | 第167-173页 |
| (一) 体制层面:建立凸显参与性的领导关系 | 第168-169页 |
| (二) 文化层面:融入合作对话的领导氛围 | 第169-170页 |
| (三) 思维层面:转变以“绩效”为主的领导观念 | 第170-173页 |
| 结语 | 第173-176页 |
| 附录 | 第176-182页 |
| 参考文献 | 第182-189页 |
