| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 研究课题综述 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 化学学科核心素养 | 第10-11页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.1.3 数字化实验背景下的化学教学 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 核心素养概念的发展 | 第15-16页 |
| 2.2 核心素养核心概念的组成 | 第16-20页 |
| 2.2.1 国外关于“核心素养”的认识 | 第16-19页 |
| 2.2.2 国内关于“核心素养”的认识 | 第19-20页 |
| 2.3 核心素养评价工具 | 第20-23页 |
| 2.3.1 基于“核心素养”的评价研究 | 第20-21页 |
| 2.3.2 核心素养评价体系量表分析 | 第21-23页 |
| 2.4 核心素养和数字化实验的关系 | 第23-24页 |
| 3 高中化学教材实验教学与化学学科核心素养的关系 | 第24-29页 |
| 3.1 化学实验 | 第24-25页 |
| 3.1.1 化学实验的界定 | 第24页 |
| 3.1.2 高中化学教材实验的特征 | 第24-25页 |
| 3.2 化学学科核心素养 | 第25-27页 |
| 3.2.1 化学学科核心素养的界定 | 第25页 |
| 3.2.2 化学学科核心素养的组成 | 第25-26页 |
| 3.2.3 化学学科核心素养的测评工具研究 | 第26-27页 |
| 3.3 高中化学教材实验与化学学科核心素养的关系 | 第27-29页 |
| 4 高中化学选修开展数字化实验的实证研究 | 第29-49页 |
| 4.1 教材及模块选择分析 | 第29页 |
| 4.2 教学设计 | 第29-41页 |
| 4.3 教学测评工具设计及信效度检测 | 第41-45页 |
| 4.3.1 数字化实验对高中生化学学科核心素养的调查问卷的信效度分析 | 第41-42页 |
| 4.3.2 探索性因素分析 | 第42-45页 |
| 4.4 高中化学选修4开展数字化实验的实证研究 | 第45-49页 |
| 4.4.1 对象选择 | 第45页 |
| 4.4.2 数据收集和分析 | 第45-49页 |
| 5 结论与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.1.1 研究创新 | 第49页 |
| 5.1.2 研究不足 | 第49-50页 |
| 5.2 研究展望 | 第50-51页 |
| 本人读研期间发表学术论文和获奖情况 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |