| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| (一) 选题的背景与意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题背景 | 第11页 |
| 2. 选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状分析 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| (三) 研究目的、研究思路、研究方法、拟解决的关键问题和可能的创新点 | 第15-18页 |
| 1. 研究目的 | 第15-16页 |
| 2. 研究思路 | 第16页 |
| 3. 研究方法 | 第16页 |
| 4. 拟解决的关键问题 | 第16-17页 |
| 5. 可能的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 民办高校双师型教师培养的相关理论 | 第18-24页 |
| (一) 相关概念的解释与界定 | 第18-20页 |
| 1. 民办高校 | 第18-19页 |
| 2. 双师型教师 | 第19页 |
| 3. 双师型教师培养 | 第19-20页 |
| (二) 民办高校双师型教师培养方向 | 第20-22页 |
| 1. 熟悉和掌握本专业前沿发展态势 | 第20-21页 |
| 2. 提高技术专长、丰富实践经验 | 第21页 |
| 3. 培养先进的研究方法、教学手段与教学方法 | 第21-22页 |
| (三) 民办高校双师型教师培养影响因素 | 第22-24页 |
| 1. 民办高校综合实力 | 第22页 |
| 2. 校企合作协议程度 | 第22-23页 |
| 3. 教师个人主观能动性 | 第23-24页 |
| 第三章 武汉华夏理工学院双师型教师培养的现状、问题与原因 | 第24-38页 |
| (一) 武汉华夏理工学院双师型教师培养的现状 | 第24-32页 |
| 1. 武汉华夏理工学院双师型教师培养总体情况 | 第24-27页 |
| 2. 武汉华夏理工学院双师型教师培养网络调查情况 | 第27-32页 |
| (二) 武汉华夏理工学院双师型教师培养中存在的问题 | 第32-34页 |
| 1. 培养缺乏长远规划 | 第32-33页 |
| 2. 培训缺乏档案管理 | 第33页 |
| 3. 培养实质效果差 | 第33-34页 |
| (三) 武汉华夏理工学院双师型教师培养中存在问题的原因 | 第34-38页 |
| 1. 培养没有与时俱进 | 第34-35页 |
| 2. 教师主观能动性不强 | 第35-36页 |
| 3. 缺乏长效管理机制 | 第36-38页 |
| 第四章 国内民办高校双师型教师培养的经验与启示 | 第38-44页 |
| (一) 国内民办高校双师型教师培养的经验 | 第38-40页 |
| 1. 更新培养理念 | 第38-39页 |
| 2. 加强培养评价和管理体系 | 第39页 |
| 3. 实行淘汰制,优胜劣汰 | 第39-40页 |
| (二) 国内民办高校双师型教师培养的启示 | 第40-44页 |
| 1. 政策引导 | 第40-41页 |
| 2. 制度支持 | 第41-42页 |
| 3. 培训正规化 | 第42页 |
| 4. 个人追求 | 第42-44页 |
| 第五章 改进武汉华夏理工学院双师型教师培养的对策 | 第44-51页 |
| (一) “外引”“内培”多渠道培训 | 第44-46页 |
| 1. 实施“校企”产学研合作 | 第44-45页 |
| 2. 引企入校 | 第45-46页 |
| 3. 拓宽学术交流渠道 | 第46页 |
| (二) 发挥内因作用 | 第46-48页 |
| 1. 通过岗位聘任 | 第46-47页 |
| 2. 采取职业发展 | 第47页 |
| 3. 建立双师型教师激励机制 | 第47-48页 |
| 4. 提倡自我价值 | 第48页 |
| (三) 建立培训长效机制 | 第48-51页 |
| 1. 建立全国性或地方性权威培训机构 | 第48-49页 |
| 2. 制定师资培养规划 | 第49-50页 |
| 3. 建立培训档案 | 第50-51页 |
| 结束语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附件1: 武汉华夏理工学院“双师双能型”教师认定申请表 | 第56-57页 |
| 附件2: 武汉华夏理工学院双师型教师培养网络调查问卷 | 第57-61页 |
