| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 选择计算机专业进行研究的原因 | 第10页 |
| 1.2.2 选择人才培养模式进行研究的原因 | 第10-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 工程 | 第11页 |
| 1.3.2 工程教育 | 第11页 |
| 1.3.3 专业认证 | 第11-12页 |
| 1.3.4 人才培养模式 | 第12页 |
| 1.4 国内外相关研究 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第15页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.6 本文结构安排 | 第15-17页 |
| 2 工程教育专业认证及其核心理念 | 第17-22页 |
| 2.1 工程教育专业认证概况 | 第17-19页 |
| 2.1.1 华盛顿协议概况 | 第17页 |
| 2.1.2 华盛顿协议中的实质等效原则 | 第17页 |
| 2.1.3 我国的工程教育专业认证标准 | 第17-19页 |
| 2.1.4 我国开展工程认证工作目的意义 | 第19页 |
| 2.2 工程教育专业认证核心理念 | 第19-21页 |
| 2.2.1 学生中心 | 第20页 |
| 2.2.2 成果导向 | 第20-21页 |
| 2.2.3 持续改进 | 第21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-22页 |
| 3 国外工程教育人才培养模式分析 | 第22-26页 |
| 3.1 华盛顿协议成员国人才培养模式 | 第22-23页 |
| 3.2 以德法为代表的人才培养模式分析 | 第23-24页 |
| 3.3 创新我国工程人才培养模式的启示 | 第24-25页 |
| 3.4 本章小结 | 第25-26页 |
| 4 我国高等工程教育人才培养的现状分析 | 第26-34页 |
| 4.1 我国高等工程教育的发展 | 第26-27页 |
| 4.2 我国高等工程教育人才培养取得的成就 | 第27-29页 |
| 4.2.1 工程教育规模不断扩大 | 第27页 |
| 4.2.2 工程教育结构不断完善 | 第27-28页 |
| 4.2.3 工程教育合作不断加强 | 第28-29页 |
| 4.3 我国高等工程教育人才培养存在的问题 | 第29-33页 |
| 4.3.1 缺乏战略规划和企业政策引导 | 第29页 |
| 4.3.2 培养目标模糊和培养方式雷同 | 第29-30页 |
| 4.3.3 专业与课程设置调整机制落后 | 第30页 |
| 4.3.4 课程体系和课堂教学仍有较大提升空间 | 第30-31页 |
| 4.3.5 师资队伍管理与考核评价机制待完善 | 第31页 |
| 4.3.6 教师教学投入和能力提升亟须加强 | 第31-32页 |
| 4.3.7 学生的能力发展不均衡 | 第32页 |
| 4.3.8 工程能力不足及校企合作薄弱 | 第32-33页 |
| 4.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 5 计算机专业成果导向人才培养体系 | 第34-52页 |
| 5.1 面向产出的培养目标 | 第35-37页 |
| 5.1.1 目标的定位与预期 | 第35-37页 |
| 5.1.2 目标的合理性评价 | 第37页 |
| 5.2 明晰支撑培养目标的毕业要求 | 第37-41页 |
| 5.2.1 培养目标与毕业要求的关系 | 第37-38页 |
| 5.2.2 毕业要求应反映的能力特征 | 第38-39页 |
| 5.2.3 毕业要求指标点的分解 | 第39-41页 |
| 5.3 建立实现毕业要求的课程体系 | 第41-47页 |
| 5.3.1 课程体系设计的总体思路 | 第41-42页 |
| 5.3.2 课程设置与通用标准的吻合度 | 第42-47页 |
| 5.3.3 课程体系与毕业要求的关联度 | 第47页 |
| 5.4 课程目标达成度的评价与改进 | 第47-51页 |
| 5.4.1 课程目标的制定 | 第48-49页 |
| 5.4.2 课程目标的表述 | 第49页 |
| 5.4.3 良好的教学设计 | 第49-50页 |
| 5.4.4 有效的考核评价 | 第50-51页 |
| 5.5 本章小结 | 第51-52页 |
| 6 工程教育人才培养改革的基本策略 | 第52-56页 |
| 6.1 政策引导,推进工程教育人才培养改革 | 第52页 |
| 6.2 以三大理念为引导,促进工科人才培养改革 | 第52-53页 |
| 6.3 调整高等教育人才培养目标 | 第53页 |
| 6.4 调整专业结构和课程设置 | 第53页 |
| 6.5 提高课堂教学水平,向教师教学投入要质量 | 第53-54页 |
| 6.6 提高实践教学水平,向产学研合作育人要质量 | 第54页 |
| 6.7 提高教学保障力度,向持续改进保障机制要质量 | 第54页 |
| 6.8 培育工程教育的社会意识 | 第54-56页 |
| 总结与展望 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62页 |