中职护生积极心理品质现况调查及干预方案设计--以玉溪卫生学校学生为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 积极心理学研究概述 | 第8-9页 |
| 第二节 积极心理品质研究概述 | 第9-11页 |
| 第三节 问题的提出与研究思路 | 第11-14页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 玉溪卫生学校护生积极心理品质现况调查 | 第14-22页 |
| 第一节 调查目的 | 第14页 |
| 第二节 调查对象 | 第14页 |
| 第三节 调查工具 | 第14-16页 |
| 第四节 调查方法 | 第16页 |
| 第五节 数据分析 | 第16页 |
| 第六节 结果讨论 | 第16-22页 |
| 第三章 积极心理品质培养的干预方案设计 | 第22-46页 |
| 第一节 积极认知心理品质干预方案设计 | 第23-32页 |
| 一、思维导图 | 第24-25页 |
| 二、整体高效学习 | 第25-27页 |
| 三、小组合作学习 | 第27-30页 |
| 四、批判性思维培养方案 | 第30-32页 |
| 第二节 积极人性心理品质干预方案设计 | 第32-39页 |
| 一、非暴力沟通 | 第33-36页 |
| 二、自信地表达自己 | 第36-38页 |
| 三、社交技能训练方案 | 第38-39页 |
| 第三节 积极节制心理品质的干预方案设计 | 第39-41页 |
| 一、自制力培养方案 | 第40-41页 |
| 第四节 积极情绪培养的干预方案设计 | 第41-46页 |
| 一、积极情绪概述 | 第41-42页 |
| 二、感恩过去时刻的积极情绪——主观幸福感 | 第42-43页 |
| 三、享受现在时刻的积极情绪——专注沉浸在当下 | 第43-44页 |
| 四、期待未来时刻的积极情绪——希望和乐观的畅想 | 第44-46页 |
| 第四章 干预方案验证性实施报告 | 第46-50页 |
| 第一节 实施方法 | 第46页 |
| 第二节 数据分析 | 第46-48页 |
| 第三节 结果讨论 | 第48-50页 |
| 第五章 研究的反省及思考 | 第50-52页 |
| 第一节 研究的创新 | 第50页 |
| 第二节 研究的不足 | 第50页 |
| 第三节 研究展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
