| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第7-13页 |
| 第一节 临沧市民族中学化学教学现状 | 第7-8页 |
| 第二节 “任务驱动法”教学的内涵 | 第8页 |
| 第三节 “任务驱动法”教学的基本特征 | 第8-9页 |
| 一、任务为主线 | 第8-9页 |
| 二、教师为主导 | 第9页 |
| 三、学生为主体 | 第9页 |
| 第四节 “任务驱动法”教学的流程 | 第9-10页 |
| 第五节 国内外任务驱动教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 一、国内研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国外研究现状 | 第11页 |
| 第六节 本研究课题提出的目的、意义和方法 | 第11-13页 |
| 一、本研究课题提出的目的和意义 | 第11-12页 |
| 二、研究的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 “任务驱动法”教学的主要理论依据 | 第13-15页 |
| 第一节 构建主义理论 | 第13页 |
| 第二节 人本主义学习理论 | 第13页 |
| 第三节 多元智力理论 | 第13-14页 |
| 第四节 “任务驱动”教学法的心理学基础 | 第14-15页 |
| 一、“认知”驱动 | 第14页 |
| 二、“自我提高”驱动 | 第14页 |
| 三、“附属”驱动 | 第14-15页 |
| 第三章 临沧市民族中学利用“任务驱动法”促进化学教学效果的课堂实践研究 | 第15-52页 |
| 第一节 “任务驱动法”的实验研究过程 | 第15-21页 |
| 一、研究设计 | 第15页 |
| 二、教学方案设计 | 第15-21页 |
| 第二节 临沧市民族中学“基于任务驱动法”的化学教学设计 | 第21-52页 |
| 一、教学过程设计 | 第22-52页 |
| 第四章 结论与展望 | 第52-55页 |
| 第一节 研究结论 | 第52-53页 |
| 第二节 需要进一步研究的问题和展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |