| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究目的和意义 | 第9页 |
| （三）研究综述 | 第9-11页 |
| （四）研究方法 | 第11-13页 |
| 二、记忆力在高中历史学习中起着重要的作用 | 第13-15页 |
| 三、常用的历史知识记忆方法 | 第15-31页 |
| （一）基于不同感官的识记方法 | 第15-21页 |
| （二）串线（或串联）法 | 第21-22页 |
| （三）争论记忆法 | 第22页 |
| （四）情绪记忆法 | 第22-23页 |
| （五）数字记忆法 | 第23-24页 |
| （六）谐音法 | 第24-26页 |
| （七）歌诀记忆 | 第26-27页 |
| （八）编小故事、笑话记忆法 | 第27-28页 |
| （九）单字组词记忆法 | 第28页 |
| （十）关于历史年代的记忆方法 | 第28-31页 |
| 四、适合高中生历史学习的记忆方法 | 第31-38页 |
| （一）总结规律法 | 第31-32页 |
| （二）归类记忆法 | 第32页 |
| （三）理解记忆法 | 第32页 |
| （四）特征记忆法 | 第32-33页 |
| （五）利用思维导图记忆 | 第33-35页 |
| （六）“浓缩”记忆法 | 第35页 |
| （七）定位法 | 第35-38页 |
| 五、保持记忆的方法 | 第38-41页 |
| （一）复习 | 第38-39页 |
| （二）改错 | 第39-41页 |
| 六、历史教学中提升高中学生历史记忆力的探索 | 第41-43页 |
| （一）上课前 | 第41页 |
| （二）上课时 | 第41-42页 |
| （三）课后 | 第42-43页 |
| 七、高中生在记忆历史知识的过程中应注意的问题 | 第43-48页 |
| （一）记忆目标的时间要求越长，记忆效果越好 | 第43页 |
| （二）记忆目标越明确、越具体，记忆效果越好 | 第43-44页 |
| （三）在记忆活动中，自信心越强，记忆效果越好 | 第44页 |
| （四）在记忆过程中，注意力越集中，记忆效果越好 | 第44页 |
| （五）在记忆活动中，越积极动脑思考，记忆效果越好 | 第44页 |
| （六）记忆系统、有条理的材料比记忆杂乱无章的材料记忆效果好 | 第44-45页 |
| （七）在识记活动中，记忆材料的首尾易记，中间部分易遗忘 | 第45页 |
| （八）在记忆活动中，类似材料会影响记忆效果 | 第45页 |
| （九）一次记忆材料数量越多，记忆的难度越大，记忆的效果也随之减小 | 第45-46页 |
| （十）记忆两种材料或较长材料，中间安排间隔时间的记忆效果好 | 第46页 |
| （十一）在记忆活动中，各种感官同时参与好于单一器官参与 | 第46页 |
| （十二）记忆之后，及时复习可提高记忆效率 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
