| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景及问题 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 估算的研究概况 | 第14-22页 |
| 2.1.1 估算在课程标准中的表现 | 第14-16页 |
| 2.1.2 估算教学现状研究 | 第16页 |
| 2.1.3 估算内容研究 | 第16-18页 |
| 2.1.4 估算能力研究 | 第18-19页 |
| 2.1.5 估算策略研究 | 第19-20页 |
| 2.1.6 估算与相近概念的研究 | 第20-22页 |
| 2.2 数学理解的研究概述 | 第22-25页 |
| 2.2.1 数学理解的本质研究 | 第22-23页 |
| 2.2.2 数学理解的教学研究 | 第23-25页 |
| 3 核心概念界定 | 第25-28页 |
| 3.1 理解视域下估算的本质和特征 | 第25-26页 |
| 3.1.1 理解视域下估算的本质 | 第25-26页 |
| 3.1.2 理解视域下估算的特征 | 第26页 |
| 3.2 理解视域下小学估算的目标分析 | 第26-28页 |
| 4 理论基础 | 第28-30页 |
| 4.1 奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第28页 |
| 4.2 情境认知理论 | 第28-30页 |
| 5 小学估算教学设计背景分析 | 第30-33页 |
| 5.1 《标准(2011年版)》中估算相关内容分析 | 第30-31页 |
| 5.2 北师版教材估算内容分析 | 第31-33页 |
| 6 理解视域下的小学估算教学设计的原则与策略 | 第33-40页 |
| 6.1 理解视域下的小学估算教学设计原则 | 第33-36页 |
| 6.1.1 估算内容的情境化原则 | 第33-35页 |
| 6.1.2 估算情境的生活化原则 | 第35页 |
| 6.1.3 估算过程的自主性原则 | 第35-36页 |
| 6.1.4 估算方法的多样化原则 | 第36页 |
| 6.1.5 估算结果的解释性原则 | 第36页 |
| 6.2 理解视域下的小学估算教学设计策略 | 第36-40页 |
| 6.2.1 分析教学背景,提炼估算经验 | 第36-37页 |
| 6.2.2 明确教学目标,突出估算重点 | 第37页 |
| 6.2.3 创设有效情境,培养估算意识 | 第37-38页 |
| 6.2.4 创设数学活动,突破估算难点 | 第38页 |
| 6.2.5 优化评价体系,建立估算信心 | 第38-40页 |
| 7 理解视域下小学估算教学设计举例 | 第40-46页 |
| (一) 背景分析 | 第40页 |
| (二）教学目标 | 第40-41页 |
| (三）教学重点、难点 | 第41页 |
| (四）教学过程设计 | 第41-46页 |
| 8 研究总结与反思 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |