小学英语教师运用课堂评价语的现状调查及改进策略--以西安市某小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、问题的提出 | 第8-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 理论基础 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 核心概念界定 | 第13-14页 |
| (二) 国内外文献综述 | 第14-20页 |
| 三、研究方案 | 第20-22页 |
| (一) 研究问题 | 第20页 |
| (二) 研究目标 | 第20页 |
| (三) 研究方法 | 第20-21页 |
| (四) 拟创新点 | 第21页 |
| (五) 研究思路 | 第21-22页 |
| 第二章 小学英语教师课堂评价语的现状调查 | 第22-34页 |
| 一、调查方案的设计和实施 | 第22-24页 |
| (一) 调查目的 | 第22页 |
| (二) 调查对象 | 第22-23页 |
| (三) 调查工具 | 第23-24页 |
| 二、调查结果的描述 | 第24-34页 |
| (一) 基于课堂观察得出的结果 | 第24-29页 |
| (二) 基于访谈得出的结果 | 第29-34页 |
| 第三章 小学英语教师课堂评价语存在问题及原因分析 | 第34-42页 |
| 一、小学英语教师课堂评价语中存在的问题 | 第34-38页 |
| (一) 教师层面关于课堂评价语存在的问题 | 第34-37页 |
| (二) 学校层面关于课堂评价语存在的问题 | 第37-38页 |
| 二、小学英语教师课堂评价语问题的原因分析 | 第38-42页 |
| (一) 教师评价观念方面 | 第38-40页 |
| (二) 教师评价技术方面 | 第40-42页 |
| 第四章 改进小学英语教师课堂评价语的策略 | 第42-54页 |
| 一、评价观念方面 | 第42-50页 |
| (一) 从评价目标入手,树立、建构发展性评价理念 | 第42-44页 |
| (二) 从评价作用入手,着力发挥启发、诊断作用 | 第44-46页 |
| (三) 从评价标准入手,注重英语课堂生成 | 第46-47页 |
| (四) 从学生差异入手,运用富有变化的评价语 | 第47-49页 |
| (五) 从评价内容入手,提升教师语言素养 | 第49-50页 |
| 二、评价技术方面 | 第50-54页 |
| (一) 从倾听入手,用心观察学生 | 第50-51页 |
| (二) 从分析入手,整合处理信息 | 第51-52页 |
| (三) 从表达入手,巧妙恰当评价 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 附录一: 教师课堂话语记录、分析编码系统 | 第60-62页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第65页 |
