| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 国内外对本课题的研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.1 理想化方法国外研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.2 理想化方法教育国内研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 研究主要目的和意义 | 第10-12页 |
| 第2章 理想化方法概述 | 第12-18页 |
| 2.1 理想化方法及其合理化基础 | 第12-13页 |
| 2.1.1 理想化方法的含义 | 第12页 |
| 2.1.2 理想化方法的合理化基础 | 第12-13页 |
| 2.2 物理学中理想化方法分类及其特点 | 第13-16页 |
| 2.2.1 对物理条件的理想化 | 第13-14页 |
| 2.2.2 理想模型 | 第14-16页 |
| 2.2.3 理想实验 | 第16页 |
| 2.3 理想化方法在物理学研究和教学中的作用 | 第16-18页 |
| 第3章 相关教学依据 | 第18-23页 |
| 3.1 建构主义的教学思想 | 第18-20页 |
| 3.1.1 建构主义的知识观 | 第18页 |
| 3.1.2 建构主义的学生观 | 第18-19页 |
| 3.1.3 建构主义的教学观 | 第19-20页 |
| 3.2 理想化方法学习困难分析 | 第20页 |
| 3.3 理想化方法教育的教学模式构建 | 第20-23页 |
| 3.3.1 显化理想化方法教育的教学模式——“知法并行”教学模式 | 第20-21页 |
| 3.3.2 “知法并行”教学模式的教学基本程序 | 第21-23页 |
| 第4章 理想化方法在力学中的教学案例研究 | 第23-51页 |
| 4.1 理想化方法在高中力学概念中的教学研究及其案例 | 第23-29页 |
| 4.1.1 物理概念特点 | 第23页 |
| 4.1.2 物理概念教学策略 | 第23-24页 |
| 4.1.3 重点概念教学要求 | 第24页 |
| 4.1.4 案例研究——《质点》 | 第24-29页 |
| 4.2 理想化方法在高中力学规律教学中的研究及其案例 | 第29-37页 |
| 4.2.1 物理规律教学特点及其教学要求 | 第29-30页 |
| 4.2.2 案例——《牛顿第一定律》 | 第30-37页 |
| 4.3 利用理想化方法优化高中物理探究性实验教学 | 第37-46页 |
| 4.3.1 高中物理探究性实验教学的意义 | 第37-38页 |
| 4.3.2 案例——《探究加速度与力、质量的关系》 | 第38-46页 |
| 4.4 理想化方法在高中物理习题教学中的研究及案例 | 第46-51页 |
| 4.4.1 习题教学的作用 | 第46-47页 |
| 4.4.2 案例——理想化方法的应用 | 第47-51页 |
| 第5章 论文研究总结 | 第51-53页 |
| 5.1 研究结果 | 第51页 |
| 5.2 教学建议 | 第51-52页 |
| 5.3 研究反思 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
