中文摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4页 |
第一章 绪论 | 第8-12页 |
1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
1.1.1 研究背景 | 第8页 |
1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
1.2 研究现状和主要内容 | 第9-10页 |
1.2.1 研究现状 | 第9页 |
1.2.2 研究主要内容 | 第9-10页 |
1.3 研究思路及方法 | 第10页 |
1.3.1 研究思路 | 第10页 |
1.3.2 研究方法 | 第10页 |
1.4 研究论述 | 第10-12页 |
1.4.1 国内班主任工作论述 | 第10-11页 |
1.4.2 国外班主任工作论述 | 第11-12页 |
第二章 班主任工作理论 | 第12-13页 |
2.1 班主任工作理论 | 第12-13页 |
2.1.1 教育学中的班主任工作理论 | 第12页 |
2.1.2 教育心理学中的班主任工作理论 | 第12页 |
2.1.3 管理学中的班主任工作理论 | 第12页 |
2.1.4 社会学中的班主任工作理论 | 第12-13页 |
第三章 班主任工作及生活现状调查与分析 | 第13-15页 |
3.1 中职学校班主任工作情况调查及分析 | 第13-14页 |
3.1.1 班主任工作调查表的设计 | 第13页 |
3.1.2 班主任工作调查表的调查与分析 | 第13-14页 |
3.2 中职学校对班主任的生活情况调查表及分析 | 第14-15页 |
3.2.1 班主任生活质量调查问卷的设计 | 第14页 |
3.2.2 班主任生活质量调查问卷的调查与分析 | 第14-15页 |
第四章 中职学校生源质量及学生问题现状的分析 | 第15-23页 |
4.1 中职学校生源质量现状分析 | 第15-16页 |
4.2 中职学生现状分析 | 第16-18页 |
4.2.1 对班级、学校喜爱度分析 | 第16页 |
4.2.2 对班主任认可程度分析 | 第16-17页 |
4.2.3 对家庭认知分析 | 第17页 |
4.2.4 对社会认知度分析 | 第17页 |
4.2.5 对职业认知度分析 | 第17-18页 |
4.3 针对不同问题学生总结、归类 | 第18-23页 |
4.3.1 总结问题学生的原因 | 第18-19页 |
4.3.2 归类问题学生出现错误的频率 | 第19-21页 |
4.3.3 问题学生的思想行为意识、以及问题的目的性 | 第21-23页 |
第五章 提高学生思想品德及行为意识的方法 | 第23-28页 |
5.1 班主任教育 | 第23-24页 |
5.1.1 班主任正面带动方式 | 第23页 |
5.1.2 班主任的细心关怀 | 第23-24页 |
5.1.3 班主任主动谈话、沟通、打动学生 | 第24页 |
5.2 班集体正面积极带动 | 第24-25页 |
5.2.1 班级正面积极氛围 | 第24页 |
5.2.2 班干部带动与影响 | 第24-25页 |
5.2.3 要好同学间相互正面影响 | 第25页 |
5.3 家庭关怀 | 第25-26页 |
5.3.1 提高家长对学生的重视程度 | 第25-26页 |
5.3.2 提高家长对学生的期望值 | 第26页 |
5.4 社会尊重 | 第26-28页 |
第六章 班主任工作的实践案例分析 | 第28-36页 |
6.1 针对失落和自卑感学生的对策 | 第28-29页 |
6.2 针对惰性和厌学心理学生的对策 | 第29-31页 |
6.3 针对偏执和叛逆心理学生的对策 | 第31-32页 |
6.4 针对攀比和虚荣心强学生的对策 | 第32-33页 |
6.5 针对是非感淡漠学生的对策 | 第33-34页 |
6.6 针对感恩和责任感不强学生的对策 | 第34-36页 |
第七章 加强班主任工作的建议 | 第36-39页 |
7.1 进一步提高认识中等职业学校班主任工作的重要性 | 第36页 |
7.2 提高中等职业学校班主任的配备和聘任工作 | 第36页 |
7.3 加强中等职业学校班主任的培训工作 | 第36-37页 |
7.4 明确班主任的工作职责 | 第37-38页 |
7.4.1 掌握学生的思想动态 | 第37页 |
7.4.2 引导班干部管理班集体 | 第37页 |
7.4.3 开展班级活动 | 第37页 |
7.4.4 做好学校、家长、学生之间的沟通协调工作 | 第37-38页 |
7.5 保障班主任待遇并加强班主任表彰奖励工作 | 第38-39页 |
参考文献 | 第39-41页 |
发表论文和参加科研情况说明 | 第41-42页 |
附录 | 第42-49页 |
致谢 | 第49页 |