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中等职业教育班主任工作实践性研究

中文摘要第3-4页
ABSTRACT第4页
第一章 绪论第8-12页
    1.1 选题背景及意义第8-9页
        1.1.1 研究背景第8页
        1.1.2 研究意义第8-9页
    1.2 研究现状和主要内容第9-10页
        1.2.1 研究现状第9页
        1.2.2 研究主要内容第9-10页
    1.3 研究思路及方法第10页
        1.3.1 研究思路第10页
        1.3.2 研究方法第10页
    1.4 研究论述第10-12页
        1.4.1 国内班主任工作论述第10-11页
        1.4.2 国外班主任工作论述第11-12页
第二章 班主任工作理论第12-13页
    2.1 班主任工作理论第12-13页
        2.1.1 教育学中的班主任工作理论第12页
        2.1.2 教育心理学中的班主任工作理论第12页
        2.1.3 管理学中的班主任工作理论第12页
        2.1.4 社会学中的班主任工作理论第12-13页
第三章 班主任工作及生活现状调查与分析第13-15页
    3.1 中职学校班主任工作情况调查及分析第13-14页
        3.1.1 班主任工作调查表的设计第13页
        3.1.2 班主任工作调查表的调查与分析第13-14页
    3.2 中职学校对班主任的生活情况调查表及分析第14-15页
        3.2.1 班主任生活质量调查问卷的设计第14页
        3.2.2 班主任生活质量调查问卷的调查与分析第14-15页
第四章 中职学校生源质量及学生问题现状的分析第15-23页
    4.1 中职学校生源质量现状分析第15-16页
    4.2 中职学生现状分析第16-18页
        4.2.1 对班级、学校喜爱度分析第16页
        4.2.2 对班主任认可程度分析第16-17页
        4.2.3 对家庭认知分析第17页
        4.2.4 对社会认知度分析第17页
        4.2.5 对职业认知度分析第17-18页
    4.3 针对不同问题学生总结、归类第18-23页
        4.3.1 总结问题学生的原因第18-19页
        4.3.2 归类问题学生出现错误的频率第19-21页
        4.3.3 问题学生的思想行为意识、以及问题的目的性第21-23页
第五章 提高学生思想品德及行为意识的方法第23-28页
    5.1 班主任教育第23-24页
        5.1.1 班主任正面带动方式第23页
        5.1.2 班主任的细心关怀第23-24页
        5.1.3 班主任主动谈话、沟通、打动学生第24页
    5.2 班集体正面积极带动第24-25页
        5.2.1 班级正面积极氛围第24页
        5.2.2 班干部带动与影响第24-25页
        5.2.3 要好同学间相互正面影响第25页
    5.3 家庭关怀第25-26页
        5.3.1 提高家长对学生的重视程度第25-26页
        5.3.2 提高家长对学生的期望值第26页
    5.4 社会尊重第26-28页
第六章 班主任工作的实践案例分析第28-36页
    6.1 针对失落和自卑感学生的对策第28-29页
    6.2 针对惰性和厌学心理学生的对策第29-31页
    6.3 针对偏执和叛逆心理学生的对策第31-32页
    6.4 针对攀比和虚荣心强学生的对策第32-33页
    6.5 针对是非感淡漠学生的对策第33-34页
    6.6 针对感恩和责任感不强学生的对策第34-36页
第七章 加强班主任工作的建议第36-39页
    7.1 进一步提高认识中等职业学校班主任工作的重要性第36页
    7.2 提高中等职业学校班主任的配备和聘任工作第36页
    7.3 加强中等职业学校班主任的培训工作第36-37页
    7.4 明确班主任的工作职责第37-38页
        7.4.1 掌握学生的思想动态第37页
        7.4.2 引导班干部管理班集体第37页
        7.4.3 开展班级活动第37页
        7.4.4 做好学校、家长、学生之间的沟通协调工作第37-38页
    7.5 保障班主任待遇并加强班主任表彰奖励工作第38-39页
参考文献第39-41页
发表论文和参加科研情况说明第41-42页
附录第42-49页
致谢第49页

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