| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与缘由 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究缘由 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的与方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与框架 | 第13页 |
| 1.4 概念界定 | 第13-16页 |
| 第2章 数学问题解决补救教学的研究综述 | 第16-33页 |
| 2.1 数学学习困难学生及数学问题解决的补救教学 | 第16-22页 |
| 2.1.1 数学学习困难学生及其特质 | 第16-17页 |
| 2.1.2 补救教学及数学问题解决的补救教学 | 第17-20页 |
| 2.1.3 数学问题解决补救教学的研究现状与趋势 | 第20-22页 |
| 2.2 数学问题解决的认知历程 | 第22-33页 |
| 2.2.1 数学问题解决概述 | 第22-23页 |
| 2.2.2 数学问题解决的一般认知历程 | 第23-29页 |
| 2.2.3 数学学习困难学生问题解决认知历程的特点 | 第29-33页 |
| 第3章 研究设计与过程 | 第33-46页 |
| 3.1 研究假设 | 第33页 |
| 3.2 研究设计 | 第33-43页 |
| 3.2.1 实验模式 | 第34页 |
| 3.2.2 被试筛选 | 第34页 |
| 3.2.3 实验材料与工具 | 第34-40页 |
| 3.2.4 数据收集与编码方法 | 第40-43页 |
| 3.3 实验过程 | 第43页 |
| 3.4 数据统计与分析方法 | 第43-46页 |
| 第4章 研究结果与讨论 | 第46-55页 |
| 4.1 问题转译阶段教学效果分析 | 第46-47页 |
| 4.2 问题整合阶段教学效果分析 | 第47-50页 |
| 4.3 解题计划与监控阶段教学效果分析 | 第50-52页 |
| 4.4 解题执行阶段教学效果分析 | 第52-53页 |
| 4.5 整体解题效果教学效果分析 | 第53-54页 |
| 4.6 小结 | 第54-55页 |
| 第5章 结论与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 5.2 研究创新 | 第56页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 附录1 口语报告法训练指导 | 第61-62页 |
| 附录2 前测试卷 | 第62-63页 |
| 附录3 后测试卷 | 第63-64页 |
| 附录4 口语报告转译编码材料(节选) | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |