| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一部分 前言 | 第10-26页 |
| 一、 选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-26页 |
| （一） 幼儿情绪理解能力及其相关研究 | 第12-21页 |
| （二） 表演游戏的相关理论研究 | 第21-23页 |
| （三） 表演游戏对幼儿情绪理解影响的相关研究 | 第23-26页 |
| 第二部分 研究设计 | 第26-32页 |
| 一、 研究的思路与方法 | 第26-29页 |
| （一） 研究思路 | 第26-27页 |
| （二） 研究方法 | 第27-29页 |
| 二、 行动研究的准备 | 第29-30页 |
| （一） 幼儿情绪理解能力测验内容 | 第29-30页 |
| （二） 行动研究方案的制定 | 第30页 |
| 三、 研究对象与参研人员的确定 | 第30-32页 |
| （一） 研究对象简介 | 第30-31页 |
| （二） 研究者本人简介 | 第31-32页 |
| 第三部分 表演游戏促进幼儿情绪理解的实施与改进 | 第32-62页 |
| 一、 幼儿情绪理解能力发展状况前测 | 第32-34页 |
| （一） 未参与组幼儿与参与组幼儿情绪识别与表达能力水平比较 | 第32-33页 |
| （二） 未参与组幼儿与参与组幼儿情绪理解任务水平比较 | 第33-34页 |
| 二、 教学活动的实施过程 | 第34-57页 |
| （一） 高兴主题表演游戏促进幼儿情绪理解的实施与改进 | 第34-41页 |
| （二） 伤心主题表演游戏促进幼儿情绪理解的实施与改进 | 第41-48页 |
| （三） 生气主题表演游戏促进幼儿情绪理解的实施与改进 | 第48-52页 |
| （四） 害怕主题表演游戏促进幼儿情绪理解的实施与改进 | 第52-57页 |
| 三、 表演游戏对幼儿情绪理解促进效果 | 第57-62页 |
| （一） 未参与组与参与组情绪识别与表达能力发展状况 | 第57-59页 |
| （二） 未参与组幼儿与参与组幼儿情绪理解任务差异比较 | 第59-62页 |
| 第四部分 反思与建议 | 第62-72页 |
| 一、 表演游戏促进幼儿情绪理解能力的实践反思 | 第62-64页 |
| （一） 表演游戏对幼儿情绪识别与表达的作用 | 第62-63页 |
| （二） 表演游戏对幼儿情绪理解任务的作用 | 第63-64页 |
| 二、 运用表演游戏促进幼儿情绪理解能力的相关建议 | 第64-69页 |
| （一） 健全幼儿园情绪教育硬件设施 | 第64页 |
| （二） 提高教师情绪教育专业素养 | 第64-66页 |
| （三） 改善表演游戏的设计与实施 | 第66-68页 |
| （四） 推进家园合作平台建设 | 第68-69页 |
| 三、 研究的不足与展望 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-86页 |
| 附录 A 情绪表情识别图片 | 第76页 |
| 附录 B 情绪理解测验材料图片 | 第76-78页 |
| 附录 C 情绪理解测验文字材料 | 第78-80页 |
| 附录 D 表演游戏实施材料 | 第80-86页 |
| 后记 | 第86-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第88-89页 |
