| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 课改中对实验探究能力的要求 | 第12页 |
| 1.3.2 提高学生科学素养 | 第12-13页 |
| 1.3.3 社会主义新时代对创新性人才提出的需求 | 第13页 |
| 2. 概念概述 | 第13-14页 |
| 2.1 物理探究性实验 | 第13页 |
| 2.2 课堂实录 | 第13-14页 |
| 2.3 理论基础 | 第14页 |
| 3. 研究对象及方法 | 第14-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 3.2.1 课堂观察法 | 第15页 |
| 3.2.2 课堂教学案例研究法 | 第15-16页 |
| 3.3 研究工具 | 第16-21页 |
| 3.3.1 弗兰德斯互动语言分析系统（FIAS） | 第16-18页 |
| 3.3.2 基于FIAS的改进型物理课堂互动分析编码系统（PFIAS） | 第18-21页 |
| 4. 探究性实验课堂案例分析 | 第21-83页 |
| 4.1 定量分析 | 第21-79页 |
| 4.1.1《探究凸透镜成像规律》课堂案例编码及分析 | 第21-35页 |
| 4.1.1.1《探究凸透镜成像规律》（案例一）课堂分析 | 第21-25页 |
| 4.1.1.2《探究凸透镜成像规律》（案例二）课堂分析 | 第25-29页 |
| 4.1.1.3《探究凸透镜成像规律》（案例三）课堂教学分析 | 第29-33页 |
| 4.1.1.4《探究凸透镜成像规律》平均统计 | 第33-35页 |
| 4.1.2《浮力》课堂案例编码及分析 | 第35-49页 |
| 4.1.2.1《浮力》（案例一）课堂教学分析 | 第35-39页 |
| 4.1.2.2《浮力》（案例二）课堂教学分析 | 第39-43页 |
| 4.1.2.3《浮力》（案例三）课堂教学分析 | 第43-47页 |
| 4.1.2.4《浮力》平均统计 | 第47-49页 |
| 4.1.3《杠杆》课堂案例编码及分析 | 第49-63页 |
| 4.1.3.1《杠杆》（案例一）课堂教学分析 | 第49-53页 |
| 4.1.3.2《杠杆》（案例二）课堂教学分析 | 第53-57页 |
| 4.1.3.3《杠杆》（案例三）课堂教学分析 | 第57-61页 |
| 4.1.3.4《杠杆》平均统计 | 第61-63页 |
| 4.1.4《焦耳定律》课堂案例编码及分析 | 第63-77页 |
| 4.1.4.1《焦耳定律》（案例一）课堂教学分析 | 第63-67页 |
| 4.1.4.2《焦耳定律》（案例二）课堂教学分析 | 第67-71页 |
| 4.1.4.3《焦耳定律》（案例三）课堂教学分析 | 第71-75页 |
| 4.1.4.4《焦耳定律》平均统计 | 第75-77页 |
| 4.1.5 探究性实验课堂案例平均统计 | 第77-79页 |
| 4.2 教学流程分析 | 第79-81页 |
| 4.3 定性分析 | 第81-83页 |
| 5. 结束语 | 第83-87页 |
| 5.1 结论 | 第83-84页 |
| 5.2 存在的问题 | 第84-85页 |
| 5.3 建议 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-109页 |
| 参考文献 | 第109-111页 |
| 致谢 | 第111-112页 |
