管理学视野下的职校“学困生”转化问题研究--基于A校的调查与思考
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-21页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-13页 |
| (二) 研究的意义 | 第13-15页 |
| 二、课题的界定 | 第15-18页 |
| (一) 学困生 | 第15-16页 |
| (二) 转化 | 第16页 |
| (三) 职业学校 | 第16-17页 |
| (四) 管理学视野 | 第17-18页 |
| 三、研究方案的设计 | 第18-21页 |
| (一) 研究的目标与内容 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 理论分析:基于文献的研究 | 第21-32页 |
| 一、文献检索情况说明 | 第21-22页 |
| 二、文献内容梳理 | 第22-31页 |
| (一) 学困生的类型 | 第22-23页 |
| (二) 学困生的成因分析 | 第23-27页 |
| (三) 学困生的转化对策 | 第27-31页 |
| 三、总结与评论 | 第31-32页 |
| 第二章 现状描述:基于个案学校的调查 | 第32-54页 |
| 一、调查的工具与对象 | 第32-36页 |
| (一) 调查工具 | 第32-34页 |
| (二) 调查对象 | 第34-36页 |
| 二、学困生概况 | 第36-40页 |
| (一) 比例分配 | 第36-38页 |
| (二) 类型分布 | 第38-40页 |
| 三、学困生转化的管理现状 | 第40-54页 |
| (一) 管理机构与人员 | 第41-48页 |
| (二) 管理制度 | 第48-50页 |
| (三) 活动的开展 | 第50-54页 |
| 第三章 问题与原因分析:基于实证调查的思考 | 第54-71页 |
| 一、存在的问题 | 第54-62页 |
| (一) 管理机构缺位,人员配备不足 | 第54-57页 |
| (二) 制度内容陈旧,难以有效落实 | 第57-60页 |
| (三) 活动形式单调,实际效果低下 | 第60-62页 |
| 二、原因分析 | 第62-71页 |
| (一) 缺乏正确的理念引导 | 第63-65页 |
| (二) 缺乏有效的行为实践 | 第65-68页 |
| (三) 缺乏有力的保障支持 | 第68-71页 |
| 第四章 对策探究:基于管理学视角的策略建议 | 第71-93页 |
| 一、树立科学的管理理念 | 第71-75页 |
| (一) 摒弃排斥歧视,树立公平理念 | 第71-73页 |
| (二) 坚持人本主义,树立服务理念 | 第73-74页 |
| (三) 摆脱传统束缚,树立创新理念 | 第74-75页 |
| 二、拓展多维的管理途径 | 第75-85页 |
| (一) 畅通渠道,优化管理部门职能 | 第75-77页 |
| (二) 丰富手段,促进转化工作成效 | 第77-80页 |
| (三) 搭建平台,提升学生自我效能 | 第80-85页 |
| 三、建立健全的保障机制 | 第85-93页 |
| (一) 完善各项管理制度 | 第85-87页 |
| (二) 创造良好的环境氛围 | 第87-90页 |
| (三) 建立管理人员的长效稳定机制 | 第90-93页 |
| 结语 | 第93-94页 |
| 附录1:职校"学困生"现状调查问卷(教师用) | 第94-98页 |
| 附录2:职校"学困生"现状调查问卷(学生用) | 第98-102页 |
| 附录3:访谈提纲 | 第102-105页 |
| 参考文献 | 第105-109页 |
| 致谢 | 第109页 |
