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小学语文整本书阅读教学现状、问题及对策研究--以厦门市三所小学为例

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第1章 绪论第9-16页
    1.1 核心概念的界定第9-10页
    1.2 文献综述第10-14页
    1.3 研究意义第14-15页
    1.4 研究目的第15页
    1.5 研究方法第15-16页
第2章 整本书阅读教学现状调查第16-32页
    2.1 调查工具的设计第16-17页
        2.1.1 调查问卷第16-17页
        2.1.2 访谈提纲及访谈对象第17页
    2.2 调查过程第17-18页
    2.3 调查结果第18-32页
        2.3.1 整本书阅读教学理念第18-23页
        2.3.2 整本书阅读教学环境第23-25页
        2.3.3 整本书阅读教学内容第25-27页
        2.3.4 整本书阅读教学方法第27-30页
        2.3.5 整本书阅读教学评价第30-32页
第3章 整本书阅读教学存在的问题及原因分析第32-40页
    3.1 整本书阅读教学理念存在的问题及原因分析第32页
    3.2 整本书阅读教学内容存在的问题及原因分析第32-33页
    3.3 整本书阅读教学方法存在的问题及原因分析第33-37页
    3.4 整本书阅读教学环境存在的问题及原因分析第37-38页
    3.5 整本书阅读教学评价存在的问题及原因分析第38-40页
第4章 整本书阅读教学的改进策略——校本课程的视角第40-55页
    4.1 整本书阅读校本课程开发与概述第40-41页
        4.1.1 校本课程的含义第40页
        4.1.2 整本书阅读校本课程开发的意义第40-41页
    4.2 整本书阅读校本课程开发的工作准备第41-42页
        4.2.1 成立整本书阅读校本课程开发队伍第41页
        4.2.2 分析学校整本书阅读校本课程现实情况第41-42页
    4.3 整本书阅读校本课程设计第42-45页
        4.3.1 设置整本书阅读校本课程目标第42页
        4.3.2 组织整本书阅读校本课程第42-45页
    4.4 整本书阅读校本课程实施第45-50页
        4.4.1 课程实施概述第45页
        4.4.2 整本书阅读校本课程实施的教学策略第45-50页
    4.5 整本书阅读校本课程评价第50-55页
        4.5.1 学校对整本书阅读校本课程的评价第51页
        4.5.2 整本书阅读教学评价策略第51-55页
结语第55-56页
致谢第56-57页
参考文献第57-58页
附录第58-61页

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