| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 核心概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 整本书阅读教学现状调查 | 第16-32页 |
| 2.1 调查工具的设计 | 第16-17页 |
| 2.1.1 调查问卷 | 第16-17页 |
| 2.1.2 访谈提纲及访谈对象 | 第17页 |
| 2.2 调查过程 | 第17-18页 |
| 2.3 调查结果 | 第18-32页 |
| 2.3.1 整本书阅读教学理念 | 第18-23页 |
| 2.3.2 整本书阅读教学环境 | 第23-25页 |
| 2.3.3 整本书阅读教学内容 | 第25-27页 |
| 2.3.4 整本书阅读教学方法 | 第27-30页 |
| 2.3.5 整本书阅读教学评价 | 第30-32页 |
| 第3章 整本书阅读教学存在的问题及原因分析 | 第32-40页 |
| 3.1 整本书阅读教学理念存在的问题及原因分析 | 第32页 |
| 3.2 整本书阅读教学内容存在的问题及原因分析 | 第32-33页 |
| 3.3 整本书阅读教学方法存在的问题及原因分析 | 第33-37页 |
| 3.4 整本书阅读教学环境存在的问题及原因分析 | 第37-38页 |
| 3.5 整本书阅读教学评价存在的问题及原因分析 | 第38-40页 |
| 第4章 整本书阅读教学的改进策略——校本课程的视角 | 第40-55页 |
| 4.1 整本书阅读校本课程开发与概述 | 第40-41页 |
| 4.1.1 校本课程的含义 | 第40页 |
| 4.1.2 整本书阅读校本课程开发的意义 | 第40-41页 |
| 4.2 整本书阅读校本课程开发的工作准备 | 第41-42页 |
| 4.2.1 成立整本书阅读校本课程开发队伍 | 第41页 |
| 4.2.2 分析学校整本书阅读校本课程现实情况 | 第41-42页 |
| 4.3 整本书阅读校本课程设计 | 第42-45页 |
| 4.3.1 设置整本书阅读校本课程目标 | 第42页 |
| 4.3.2 组织整本书阅读校本课程 | 第42-45页 |
| 4.4 整本书阅读校本课程实施 | 第45-50页 |
| 4.4.1 课程实施概述 | 第45页 |
| 4.4.2 整本书阅读校本课程实施的教学策略 | 第45-50页 |
| 4.5 整本书阅读校本课程评价 | 第50-55页 |
| 4.5.1 学校对整本书阅读校本课程的评价 | 第51页 |
| 4.5.2 整本书阅读教学评价策略 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |