小学高年级英语语篇教学的问题与对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 一、研究缘由与意义 | 第8-10页 |
| (一)研究缘由 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| (一)国外文献综述 | 第11-12页 |
| (二)国内文献综述 | 第12-16页 |
| 三、研究目标 | 第16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-19页 |
| (一)研究思路 | 第16-17页 |
| (二)研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 小学高年级语篇教学概念阐释 | 第19-30页 |
| 一、语篇 | 第19-20页 |
| 二、语篇教学 | 第20页 |
| 三、新课程标准对小学高年级英语语篇教学的要求 | 第20-21页 |
| 四、小学高年级英语语篇教学的模式、内容与要求 | 第21-30页 |
| 第三章 小学高年级英语语篇教学存在的问题 | 第30-53页 |
| 一、语篇导入设计随意,情境无法契合主题 | 第30-37页 |
| 三、语篇任务难度偏大,任务总结流于形式 | 第37-42页 |
| 三、任务教学过程忽略单词、语法学习 | 第42-44页 |
| 四、语篇拓展活动单一,教师引导与监督不到位 | 第44-50页 |
| 五、作业布置随意,忽略前语篇预测的内容 | 第50-53页 |
| 第四章 小学高年级英语语篇教学问题的归因分析 | 第53-60页 |
| 一、教师对语篇教学认识不足 | 第53-56页 |
| (一)教师缺乏语篇教学理论的指导 | 第53-55页 |
| (二)教师盲目效仿名师课堂的桎梏 | 第55-56页 |
| 二、教师自身综合素养的欠缺 | 第56-58页 |
| 三、学生受母语思维的影响 | 第58-60页 |
| 第五章 优化小学高年级英语语篇教学的建议 | 第60-74页 |
| 一、语篇导入多样化,情境创设人文化 | 第60-64页 |
| (一)语篇导入要利于学生预测 | 第60-62页 |
| (二)情境创设贴近学生实际 | 第62-64页 |
| 二、任务设计层次化,任务总结具体化 | 第64-67页 |
| (一)明确任务设计的要求,坚持由易到难 | 第64-66页 |
| (二)任务总结关注学生语言点输出 | 第66-67页 |
| 三、单词、语法的合理处理 | 第67-69页 |
| (一)以旧带新法 | 第68页 |
| (二)上下文猜词法 | 第68页 |
| (三)语义转换法 | 第68-69页 |
| 四、语篇拓展活动实用化,教师指导及时化 | 第69-72页 |
| (一)设计有效的语篇拓展活动 | 第69-71页 |
| (二)教师指导及时准确,关注学生语言点输出 | 第71-72页 |
| 五、作业设计全面化 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 注释 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录1 | 第81-83页 |
| 附录2 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
