| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8-11页 |
| (一) 我国中学物理实验教学现状 | 第8-10页 |
| (二) 传统实验教学的客观评价 | 第10-11页 |
| (三) 研究的目的和意义 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一) 国外相关课题研究概况 | 第11-12页 |
| (二) 国内相关课题研究概况 | 第12-14页 |
| 三、研究内容和方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究内容 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-21页 |
| 一、新媒体概述 | 第16-17页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| (一) 学习是社会协商 | 第17页 |
| (二) 学习是知识建构 | 第17-18页 |
| (三) 学习是活动 | 第18页 |
| (四) 学习分布在共同体中间 | 第18页 |
| (五) 学习是根据环境给养调试感知 | 第18页 |
| (六) 学习是概念的转变 | 第18页 |
| 三、混合式学习理论 | 第18-19页 |
| (一) 从学习者的观点 | 第19页 |
| (二) 从教师和教学设计者的观点 | 第19页 |
| (三) 从教育管理者角度 | 第19页 |
| 四、交互理论 | 第19-21页 |
| 第三章 关于中学物理实验教学现状调查问卷的研究 | 第21-27页 |
| 一、调查问卷的设计、发放与回收 | 第21页 |
| 二、数据的分析和结论 | 第21-27页 |
| (一) 关于问卷结果的评价 | 第21-24页 |
| (二) 中学物理实验教学存在的问题 | 第24页 |
| (三) 影响物理教学质量的因素 | 第24-25页 |
| (四) 改进中学物理教学的建议 | 第25-27页 |
| 第四章 新媒体技术在实验教学中的应用 | 第27-39页 |
| 一、数字化实验系统的应用 | 第27-32页 |
| (一) 数字化实验室的发展背景 | 第27页 |
| (二) 数字化实验室的功能及应用误区 | 第27-29页 |
| (三) 数字化实验教学模式的教学案例——《平抛运动》 | 第29-32页 |
| 二、多媒体技术在实验教学的应用 | 第32-35页 |
| (一) 多媒体技术应用实验教学的优势 | 第32-33页 |
| (二) 应用多媒体技术应注意的问题 | 第33-34页 |
| (三) 多媒体辅助下的教学案例——《α粒子散射实验》 | 第34-35页 |
| 三、互联网技术在实验教学的应用 | 第35-39页 |
| (一) 互联网技术的应用背景 | 第35-36页 |
| (二) 互联网技术的应用及优势 | 第36-37页 |
| (三) 应用互联网技术应注意的问题 | 第37-39页 |
| 第五章 新媒体实验教学与传统媒体教学优化整合 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 攻读硕士研究生期间所发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |