| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-16页 |
| (一)批注式阅读的萌生与发展 | 第12-14页 |
| (二)批注式阅读的推广与丰富 | 第14-15页 |
| (三)批注式阅读的积累与思考 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 批注式阅读的内涵与应用概况 | 第18-25页 |
| 一、批注式阅读的内涵 | 第18-19页 |
| 二、批注式阅读的应用概况 | 第19-25页 |
| (一)应用缘起 | 第20-22页 |
| (二)应用概况 | 第22-25页 |
| 第二章 批注式阅读在初中语文教学中的应用 | 第25-37页 |
| 一、集体制定批注式阅读课堂操作流程 | 第25-26页 |
| 二、批注式阅读在初中语文教学中应用的教学过程 | 第26-31页 |
| (一)集体备课——明确教学目标,理清教学思路 | 第27-28页 |
| (二)课前批注——课前预习文本,批注所疑所悟 | 第28页 |
| (三)精研文本——师生精研文本,关注有效批注 | 第28-29页 |
| (四)以读促读——课内拓展延伸,课外培养兴趣 | 第29-30页 |
| (五)以读促写——汇总批注素材,融入日常写作 | 第30-31页 |
| 三、批注式阅读在初中语文应用的教学示例 | 第31-37页 |
| (一)课内示范,师生批注——以《秋天的怀念》为例 | 第31-33页 |
| (二)课外拓展,自主批注——学生批注《五猖会》 | 第33-35页 |
| (三)旧文新注,以读促写——读《春》写“秋” | 第35-37页 |
| 第三章 批注式阅读在初中语文教学中应用的反思 | 第37-49页 |
| 一、批注式阅读应用后的观察与感悟 | 第37-38页 |
| (一)执教者观察变化 | 第37-38页 |
| (二)参与者课后感悟 | 第38页 |
| 二、批注式阅读应用过程中遇到的波折 | 第38-42页 |
| (一)主观因素一：学生阅读积累少 | 第39-40页 |
| (二)主观因素二：教师主导缺位 | 第40-41页 |
| (三)客观因素：家长配合度低 | 第41-42页 |
| 三、批注式阅读应用过程中的对策 | 第42-47页 |
| (一)强化生本思想,增加阅读指导 | 第42-44页 |
| (二)运用信息技术,服务课堂内外 | 第44-46页 |
| (三)开展家校座谈,三方关注成长 | 第46-47页 |
| 四、批注式阅读在初中语文教学中应用的反思 | 第47-49页 |
| (一)存在的问题 | 第47-48页 |
| (二)应用的展望 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-65页 |
| 附录A 批注式阅读教学案例 | 第54-57页 |
| 附录B 学生阅读情况调查问卷(应用前) | 第57-59页 |
| 附录C 批注式阅读调查问卷(应用后) | 第59-61页 |
| 附录D 2016—2017学年“分阶段应用批注式阅读教学实践”实施计划 | 第61-63页 |
| 附录E 批注式阅读教学场景及材料展示 | 第63-65页 |
| 作者简介及科研成果 | 第65-66页 |
| 作者简介 | 第65页 |
| 科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |