| 中文摘要 | 第7-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 导论 | 第13-28页 |
| 一、 问题提出 | 第13-18页 |
| 二、 文献综述 | 第18-25页 |
| 三、 研究思路 | 第25-26页 |
| 四、 研究方法 | 第26-28页 |
| 第一章 中国语境中的公民社会与公民道德教育概念解析 | 第28-54页 |
| 第一节 中国语境中的公民社会 | 第28-39页 |
| 一、 公民社会的三维向度 | 第30-33页 |
| 二、 中国语境中的公民社会界定 | 第33-35页 |
| 三、 中国公民社会的道德价值预设 | 第35-39页 |
| 第二节 公民道德的证成纬度与概念解析 | 第39-48页 |
| 一、 已有公民道德概念的证成纬度 | 第40-43页 |
| 二、 公民社会解释纬度下的公民道德解析 | 第43-46页 |
| 三、 公民道德的内涵 | 第46-48页 |
| 第三节 公民道德教育与相关概念的理性盱衡 | 第48-54页 |
| 一、 公民道德教育的内涵界定 | 第49-50页 |
| 二、 公民道德教育与相关概念辨析 | 第50-54页 |
| 第二章 西方公民社会与公民道德教育的嬗变与危机 | 第54-75页 |
| 第一节 古希腊城邦国家社会的同一性与城邦至上的公民道德教育思想 | 第54-61页 |
| 一、 公民社会与政治国家的同一性 | 第55-56页 |
| 二、 城邦至上的公民道德教育特征 | 第56-61页 |
| 第二节 希腊化罗马帝国被吞噬的公民社会与现代公民道德教育要素的发轫 | 第61-64页 |
| 一、 希腊化、罗马帝国被国家吞噬的公民社会 | 第61-62页 |
| 二、 现代公民道德教育思想要素的发轫 | 第62-64页 |
| 第三节 中世纪无国家状态与公民道德教育的暂时性遗忘 | 第64-68页 |
| 一、 中世纪的“无国家”状态与城市的出现 | 第64-65页 |
| 二、 宗教化的臣民道德教育及其当代价值 | 第65-68页 |
| 第四节 近代市民社会与国家的分立与私性市民道德教育的危机 | 第68-70页 |
| 一、 近代市民社会与政治国家的分立与分离 | 第68页 |
| 二、 私性市民道德教育及其危机 | 第68-70页 |
| 第五节 当代公民社会的复兴与公民道德教育的拓展 | 第70-75页 |
| 一、 新自由主义与新共和主义公民道德教育思想的兴起 | 第71-72页 |
| 二、 新自由主义公民与新共和主义道德教育思想的分歧 | 第72-75页 |
| 第三章 中国公民社会的萌发与公民道德教育的尝试 | 第75-108页 |
| 第一节 中国传统的“公”文化 | 第76-82页 |
| 一、 传统积淀中的多重意涵 | 第77-81页 |
| 二、 百年变革中的现代赋值 | 第81-82页 |
| 第二节 近代中国公民社会的萌发与公德观念的引进 | 第82-94页 |
| 一、 近代公民社会的萌发 | 第83-87页 |
| 二、 近代公德观念的引进 | 第87-89页 |
| 三、 近代公德观念的缺陷：道德工具化 | 第89-94页 |
| 第三节 早期公民道德教育的艰难尝试 | 第94-101页 |
| 一、 公民道德教育尝试的条件准备 | 第94-96页 |
| 二、 公民道德教育的艰难尝试 | 第96-101页 |
| 第四节 建国后公民社会的停滞与公民道德教育的国家化 | 第101-108页 |
| 一、 建国后的国家全能主义与公民社会的停滞 | 第101-103页 |
| 二、 公民道德教育的国家化 | 第103-108页 |
| 第四章 中国公民社会的成长与公民道德教育的启迪 | 第108-143页 |
| 第一节 改革开放以来中国公民社会的成长路径 | 第108-112页 |
| 一、 市场经济发展与公民社会的初现（1978-1992） | 第108-109页 |
| 二、 治理理论与公民社会的成长（1992 至今） | 第109-112页 |
| 第二节 中国公民社会的成长特征 | 第112-123页 |
| 一、 中国公民社会的国别性 | 第112-115页 |
| 二、 中国公民社会的发展性 | 第115-123页 |
| 第三节 中国公民社会健全发展与公民道德教育的启迪 | 第123-143页 |
| 一、 中国公民社会健全发展与公民道德境况的主动涵养 | 第124-126页 |
| 二、 中国公民社会发展面临公民道德境况的内在局限性 | 第126-130页 |
| 三、 公民道德教育启迪的迫切性 | 第130-137页 |
| 四、 公民道德教育启迪的制约因素 | 第137-143页 |
| 第五章 中国公民社会成长与公民道德教育的机遇与隐忧 | 第143-151页 |
| 第一节 中国公民社会成长带来的公民道德教育机遇 | 第144-146页 |
| 一、 拓宽道德教育改革的空间 | 第144-145页 |
| 二、 恢复道德教育主体品格的契机 | 第145页 |
| 三、 传统公文化道德教育价值的重估 | 第145-146页 |
| 第二节 中国公民社会成长伴随的公民道德教育隐忧 | 第146-151页 |
| 一、 重国民缺公民与公民道德教育主体的缺位 | 第146-147页 |
| 二、 重义务轻权利与公民道德教育取向的模糊 | 第147-148页 |
| 三、 重知识轻参与与公民道德教育内容的缺失 | 第148-149页 |
| 四、 重政府轻公意与公民道德教育模式的抉择 | 第149页 |
| 五、 重规范轻生活与公民道德教育方式的匮乏 | 第149-151页 |
| 第六章 中国公民道德教育的使命与实践路径 | 第151-169页 |
| 第一节 公民道德教育的使命 | 第151-154页 |
| 一、 萌发阶段公民道德教育启蒙的不彻底性 | 第151-153页 |
| 二、 当今公民道德教育的使命：公民道德的再启蒙 | 第153-154页 |
| 第二节 公民道德教育的诉求 | 第154-161页 |
| 一、独立人格 | 第154-157页 |
| 二、 公共精神 | 第157-159页 |
| 三、 幸福自由 | 第159-161页 |
| 第三节 公民道德教育的实践路径 | 第161-169页 |
| 一、 着眼于现代公民培育调整道德教育的内容 | 第161-164页 |
| 二、 建立日益开放的公民道德教育学科体系 | 第164-165页 |
| 三、 依托公共性的公民道德社团组织 | 第165-169页 |
| 结语 | 第169-171页 |
| 附录 | 第171-175页 |
| 参考文献 | 第175-185页 |
| 致谢 | 第185-187页 |
| 攻读博士期间的科研成果 | 第187页 |
