| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 问题的提出 | 第10-17页 |
| 1.1 研究的背景及起源 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外化学平衡教学研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内化学平衡教学研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的和方法 | 第14-17页 |
| 2 “化学平衡”单元学习难点研究的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 概念形成 | 第17-18页 |
| 2.2 概念转化 | 第18-19页 |
| 2.3 有意义学习 | 第19-21页 |
| 3 人教版选修四“化学反应速率和化学平衡”单元教材分析 | 第21-27页 |
| 3.1 课程标准对“化学反应速率和化学平衡”单元的教学要求 | 第21-23页 |
| 3.2 “化学反应速率和化学平衡”单元知识网络介绍 | 第23-24页 |
| 3.3 “化学反应速率和化学平衡”相关概念分析 | 第24-27页 |
| 4 “化学反应速率和化学平衡”单元学习难点及其成因分析 | 第27-47页 |
| 4.1 “化学反应速率和化学平衡”单元学习难点的探查与分析 | 第27-43页 |
| 4.2 “化学平衡”单元学习难点形成因素分析 | 第43-47页 |
| 4.2.1 学习者起点能力不足 | 第43-44页 |
| 4.2.2 化学学习方法的欠缺 | 第44-45页 |
| 4.2.3 高原反应的产生 | 第45-46页 |
| 4.2.4 思维定势的干扰 | 第46-47页 |
| 5 “化学反应速率和化学平衡”单元突破难点的教学策略 | 第47-57页 |
| 5.1 以概念图为工具,把握整体知识 | 第47-49页 |
| 5.2 以实验为基础,开展探究性学习 | 第49-52页 |
| 5.3 以问题为契机,开展问题化教学 | 第52-57页 |
| 6 结果与讨论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
