| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第12-22页 |
| 1.1 研究的背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 绿色化学的缘起与发展 | 第12-13页 |
| 1.1.2 绿色化学教育提出背景 | 第13页 |
| 1.2 相关研究进展 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外绿色化学教育研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内绿色化学教育研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 本课题相关研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 具体研究方法和要解决主要问题 | 第16-18页 |
| 1.3.1 具体研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 要解决主要问题 | 第17-18页 |
| 1.4 课题研究的意义 | 第18-22页 |
| 1.4.1. 有利于可持续发展目标的实现 | 第18页 |
| 1.4.2 有助于STS教育思想的落实 | 第18-19页 |
| 1.4.3. 符合化学学科未来发展的趋势 | 第19-20页 |
| 1.4.4. 有效改变当前中学绿色化学实施欠缺的现状 | 第20页 |
| 1.4.5. 有利于保障师生的健康 | 第20-22页 |
| 2 绿色化学思想的相关理论 | 第22-26页 |
| 2.1 绿色化学与绿色化学教育 | 第22-23页 |
| 2.2 绿色化学遵循的原则 | 第23-24页 |
| 2.3 高中化学实验绿色化的原则 | 第24-26页 |
| 2.3.1 绿色化学一般原则 | 第24页 |
| 2.3.2 环境保护和绿色化学结合原则 | 第24-25页 |
| 2.3.3. 化学实验的一般原则与优先原则结合 | 第25-26页 |
| 3. 高中化学实验绿色化分析 | 第26-48页 |
| 3.1 人教版新教科书中具有典型污染物的实验 | 第26-35页 |
| 3.2 人教版新教科书中化学实验中主要污染物 | 第35-40页 |
| 3.3 实验绿色化调查问卷分析 | 第40-45页 |
| 3.3.1 学生调查问卷分析 | 第40-43页 |
| 3.3.2 教师调查问卷分析 | 第43-45页 |
| 3.4 成因分析 | 第45-48页 |
| 3.4.1 客观因素 | 第45-46页 |
| 3.4.2 主观因素 | 第46-48页 |
| 4. 高中化学实验绿色化的实施策略 | 第48-68页 |
| 4.1 提高原子利用率,降低环境因子 | 第48-49页 |
| 4.2 高中化学实验绿色化的改进 | 第49-51页 |
| 4.2.1 原料绿色化改进 | 第49页 |
| 4.2.2 催化剂绿色化改进 | 第49-50页 |
| 4.2.3 溶剂绿色化改进 | 第50-51页 |
| 4.3 实验装置的绿色化改进 | 第51-55页 |
| 4.3.1 实验装置的串联与并联改进 | 第51-52页 |
| 4.3.2 实验装置的密封化改进 | 第52-54页 |
| 4.3.3 破损试管的合理利用 | 第54-55页 |
| 4.4 重视微型化学实验 | 第55-57页 |
| 4.4.1 药品用量极少,安全方便 | 第55页 |
| 4.4.2 有利于落实学生的主体地位 | 第55-56页 |
| 4.4.3 有利于化学三维目标的实现 | 第56-57页 |
| 4.5 高中化学实验室废弃物的绿色化处理 | 第57-60页 |
| 4.5.1 废气的绿色化处理 | 第58页 |
| 4.5.2 废液的绿色化处理 | 第58-59页 |
| 4.5.3 废渣的绿色化处理 | 第59-60页 |
| 4.6 计算机多媒体技术在高中化学实验绿色化方面的应用 | 第60-62页 |
| 4.6.1 演示错误的操作以及引起的相关后果 | 第60页 |
| 4.6.2 演示污染严重有一定危险性的化学实验 | 第60-61页 |
| 4.6.3 自动选择最合适的实验流程,最小的代价获得最优的效果 | 第61-62页 |
| 4.7 高中化学实验绿色化典型案例研究 | 第62-68页 |
| 5. 论文研究结论、反思及展望 | 第68-71页 |
| 5.1 论文研究结论 | 第68页 |
| 5.2 论文研究过程的反思 | 第68-69页 |
| 5.3 课题后续研究展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
