从基础教育培训看语文教学的问题与对策
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言与文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 基础教育培训的兴起的背景 | 第13-19页 |
| 1.1 私学传统影响现代教育培训 | 第13-15页 |
| 1.2 人才选拔制度催生教育培训 | 第15-16页 |
| 1.3 《民办教育促进法》规范教育培训 | 第16页 |
| 1.4 学校禁课催旺教育培训 | 第16-17页 |
| 1.5 家教服务推进教育培训 | 第17-19页 |
| 2. 基础语文教育培训的基本内容与特点 | 第19-28页 |
| 2.1 基础语文教育培训的基本内容 | 第19-22页 |
| 2.1.1 作文培训 | 第19-20页 |
| 2.1.2 阅读培训 | 第20-22页 |
| 2.2 教学的个性化 | 第22-25页 |
| 2.2.1 教学模式个性化 | 第22-23页 |
| 2.2.2 教学计划个性化 | 第23页 |
| 2.2.3 教学过程个性化 | 第23-25页 |
| 2.3 运作的灵活性 | 第25-26页 |
| 2.4 本质上的应试性 | 第26-28页 |
| 3. 基础语文教育及培训存在的问题 | 第28-33页 |
| 3.1 师德师风蜕变 | 第28页 |
| 3.2 语文教育边缘化 | 第28-29页 |
| 3.3 工具性的砝码过重 | 第29-31页 |
| 3.4 忽视课外阅读 | 第31-33页 |
| 4. 基础语文教育及培训的对策 | 第33-39页 |
| 4.1 师资建设是根本 | 第33-35页 |
| 4.1.1 提升师风师德 | 第33-34页 |
| 4.1.2 提升专业素养 | 第34页 |
| 4.1.3 提升教研能力 | 第34-35页 |
| 4.2 树立大语文观 | 第35-37页 |
| 4.2.1 课堂解放 | 第35-36页 |
| 4.2.2 课外体验 | 第36-37页 |
| 4.3 重视学生自主阅读 | 第37-39页 |
| 4.3.1 书的盛宴 | 第37-38页 |
| 4.3.2 书的快餐 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-46页 |
