问题教学法在高中地理教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第6-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第6页 |
| 1.2 问题教学法的研究现状 | 第6-9页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第6-8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的意义 | 第9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10页 |
| 2 问题教学法概述 | 第10-13页 |
| 2.1 问题教学法的概念及特征 | 第10-11页 |
| 2.1.1 问题教学法的概念 | 第10页 |
| 2.1.2 问题教学法基本特征 | 第10-11页 |
| 2.2 问题教学法的理论基础 | 第11-13页 |
| 2.2.1 结构教学理论 | 第11-12页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第12页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 3 问题教学法的模式构建与应用 | 第13-30页 |
| 3.1 问题教学法的模式构建 | 第13-23页 |
| 3.1.1 模式的内容 | 第13-15页 |
| 3.1.2 模式的策略 | 第15-22页 |
| 3.1.3 模式的特点 | 第22-23页 |
| 3.2 问题教学法的模式在高中地理教学中的应用 | 第23-30页 |
| 3.2.1 模式应用时应遵循的原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 问题教学法的模式应用例举 | 第24-30页 |
| 4 结论 | 第30-32页 |
| 4.1 基本结论 | 第30-31页 |
| 4.2 尚需进一步研究的问题 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
