| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 课题的研究背景及意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 2. 相关的理论基础 | 第11-15页 |
| 2.1 课程资源的定义 | 第11页 |
| 2.2 课程资源的特点 | 第11-12页 |
| 2.2.1 课程资源具有广泛性 | 第11页 |
| 2.2.2 课程资源具有共性 | 第11-12页 |
| 2.2.3 课程资源具有个性 | 第12页 |
| 2.2.4 课程资源具有隐藏性 | 第12页 |
| 2.3 课程资源的分类 | 第12-14页 |
| 2.4 课程资源开发与利用的筛选机制 | 第14-15页 |
| 3. 农村中学物理课程资源的调查与研究 | 第15-18页 |
| 3.1 对农村中学学生的调查与研究 | 第15页 |
| 3.2 对农村中学教师的调查与研究 | 第15-16页 |
| 3.3 对农村中学学校的调查与研究 | 第16-18页 |
| 4. 农村中学物理课程资源的开发与利用的策略 | 第18-25页 |
| 4.1 重视文字课程资源的开发与利用 | 第18页 |
| 4.2 重视信息化课程资源的开发与利用 | 第18-20页 |
| 4.2.1 重视电视资源的开发与利用 | 第18页 |
| 4.2.2 重视网络资源的开发与利用 | 第18-19页 |
| 4.2.3 重视多媒体资源的开发与利用 | 第19-20页 |
| 4.3 重视物理家庭课程资源的开发与利用 | 第20-21页 |
| 4.3.1 家庭活动——充满活力的课程资源 | 第20页 |
| 4.3.2 家庭物品——与学生一起成长的课程资源 | 第20-21页 |
| 4.3.3 家庭生活现象——最能激发学生探究的课程资源 | 第21页 |
| 4.4 重视玩具中物理课程资源的开发与利用 | 第21-22页 |
| 4.4.1 重视传统游戏玩具中物理课程资源的开发与利用 | 第21页 |
| 4.4.2 重视现代科技化玩具中物理课程资源的开发与利用 | 第21-22页 |
| 4.5 重视魔术杂技中物理课程资源的开发与利用 | 第22-23页 |
| 4.6 重视物理实验室课程资源的开发与利用 | 第23-25页 |
| 4.6.1 充分利用现有仪器设备,建立开放性实验室 | 第23-24页 |
| 4.6.2 充分利用闲置报废仪器,建立探究性实验室 | 第24页 |
| 4.6.3 充分利用身边细小物品,建立家庭实验室 | 第24页 |
| 4.6.4 充分利用现代化技术,建立网络实验室 | 第24-25页 |
| 5. 课程资源在课堂应用中的实例探究 | 第25-35页 |
| 5.1 以《力的分解》为例探究 | 第25-33页 |
| 5.2 游标卡尺的模型制作 | 第33-35页 |
| 6. 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
