试论中小学教科书性别偏见问题
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 研究背景 | 第8-11页 |
| （一） 教科书的重要性 | 第8-9页 |
| （二） 教科书性别研究的相关成果 | 第9-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 现实意义 | 第11-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 社会性别理论概述 | 第13-17页 |
| 一、 社会性别的定义 | 第13-14页 |
| 二、 社会性别的构成 | 第14-15页 |
| （一）社会性别角色塑造 | 第14页 |
| （二） 社会性别制度 | 第14-15页 |
| （三） 社会性别差异 | 第15页 |
| 三、 社会性别理论的意义 | 第15-17页 |
| 第三章 我国中小学教科书的性别偏见问题 | 第17-24页 |
| 一、 教课书的性别偏见现状 | 第17-20页 |
| （一） 我国中小学教科书存在的性别偏见 | 第17-18页 |
| （二） 新加坡中小学教科书的性别差异 | 第18-19页 |
| （三） 两国中小学教科书中性别差异的比较 | 第19-20页 |
| 二、 教科书存在性别偏见的原因 | 第20-21页 |
| （一） 恶性的社会性别文化 | 第20-21页 |
| （二） 编者的集体性别无意识 | 第21页 |
| 三、 教课书性别偏见的危害 | 第21-24页 |
| （一） 对教育的影响 | 第21-22页 |
| （二） 对女性的影响 | 第22-23页 |
| （三） 对男性的影响 | 第23-24页 |
| 第四章 消除我国教科书性别偏见的对策 | 第24-28页 |
| 一、 教科书编者的改进建议 | 第24-25页 |
| （一） 转变固有的性别选编视角 | 第24页 |
| （二） 适当的丰富女性形象 | 第24-25页 |
| 二、 教师的改进建议 | 第25-27页 |
| （一） 正确看待性别观 | 第25-26页 |
| （二） 开展多元化的性别公平教育 | 第26页 |
| （三） 注重教学过程，进行正确引导 | 第26-27页 |
| 三、 教育决策者的改进建议 | 第27-28页 |
| （一） 在课程设置上融入女性元素 | 第27页 |
| （二） 将社会性别纳入决策主流 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31页 |
