温岭市温峤二小民工子女教育问题研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、导言 | 第10-17页 |
| (一） 温峤二小民工子女教育问题产生的背景 | 第10-12页 |
| 1、民工子女概念的界定 | 第10页 |
| 2、温峤二小民工子女教育问题产生的背景 | 第10-12页 |
| (二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 1、提高民工子女自身文化素质，落实义务教育 | 第12页 |
| 2、促进教育公平化，保障和谐社会 | 第12-13页 |
| (三） 文献综述 | 第13-15页 |
| 1、国外关于移民子女教育问题的研究 | 第13-14页 |
| 2、国内关于民工子女教育问题的研究 | 第14-15页 |
| (四） 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1、研究思路 | 第15页 |
| 2、研究方法 | 第15-17页 |
| 二、温峤二小民工子女教育现状调查 | 第17-25页 |
| (一） 学生成绩差且两级分化 | 第18-19页 |
| (二） 家长对孩子期望度普遍低 | 第19-21页 |
| (三） 民工子女转学频繁 | 第21-23页 |
| (四） 就学难 | 第23-24页 |
| (五） 民工子女的闪光点 | 第24-25页 |
| 三、温峤二小民工子女教育问题的成因剖析 | 第25-35页 |
| (一） 学生层面 | 第25-27页 |
| 1、流动性大是首要原因 | 第25-26页 |
| 2、对学习缺乏正确的理解 | 第26页 |
| 3、缺乏正确的学习方法和学习习惯 | 第26-27页 |
| (二） 家庭层面 | 第27-31页 |
| 1、民工家庭文化素质水平有限 | 第27-28页 |
| 2、民工家庭经济收入水平有限 | 第28-29页 |
| 3、民工无暇关注子女学习，期望度低 | 第29-31页 |
| (三） 教师层面 | 第31-32页 |
| 1、教师的地位被逐渐削弱 | 第31-32页 |
| 2、因为流动，教师对民工子女失去了信心 | 第32页 |
| (四） 学校层面 | 第32-34页 |
| 1、招生政策看似公平，实为不公 | 第33页 |
| 2、盲目攀比，教学管理不切实际 | 第33-34页 |
| (五） 社会层面 | 第34-35页 |
| 四、温峤二小民工子女教育问题的解决策略 | 第35-49页 |
| (一） 学生层面 | 第36-39页 |
| 1、正确认识学习意义 | 第36-37页 |
| 2、掌握正确的学习方法，养成良好学习习惯 | 第37-38页 |
| 3、互帮互助，查漏补缺 | 第38-39页 |
| (二） 家长层面 | 第39-41页 |
| 1、尽可能降低不必要的流动性是前提 | 第39-40页 |
| 2、转变民工的错误观念 | 第40-41页 |
| 3、提高家校合作的认识 | 第41页 |
| (三） 教师层面 | 第41-44页 |
| 1、提升教师自身素质，因材施教 | 第42-43页 |
| 2、对学生要有信心，更要有恒心 | 第43页 |
| 3、德育为主，部分学生放低要求 | 第43-44页 |
| (四） 学校层面 | 第44-45页 |
| 1、学校管理贴近本校实际 | 第44-45页 |
| 2、完善招生政策，真正体现公平 | 第45页 |
| (五） 社会层面 | 第45-49页 |
| 1、转变观念，正确认识民工地位 | 第45-46页 |
| 2、引进社会力量，援助教育事业 | 第46页 |
| 3、进一步落实社保政策，保障学生就学 | 第46-47页 |
| 4、尽量降低流动性，政府要有所作为 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
